语文人教版八年级下册《五柳先生传》课件.ppt

学习目标1。积累文言实词和虚词，培养语感，学习作者简单、自嘲、自我欣赏的语言风格。2.理解吴柳先生的阅读方法和“读得好，理解不好”的态度。3.了解人物形象，把握其人物趣味和精神风貌。4.学习作者“不崇拜李蓉”和“居安思危”的优秀品质，培养和树立正确的人生观和价值观。在第一堂课上，大声朗读课文，找出课文中的单词和短语，并做笔记。(1)关键词：性：性：爱：或：买酒：招：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：喝：爱，爱。有时候。摆酒。招募他。建造，去，去，去不，只是。玩得开心。希望，希望。不，一点也不。曾，用在“不”之前，加强了否定语气。要吝啬，不要放弃。去或留意味着去或离开。这间破旧的房间是空的。它被土墙包围着，土墙描述了简陋的客厅。光秃秃的：又冷又空。粗麻布做的棕色短夹克。打结指的是衣服上的洞和补丁。平静的样子。经常是空的。我已经活了一辈子。结束，结束，结束。悲伤的表情。急切心情的样子。这个人。同类。口杯是指喝酒。尚，玻璃。以此为号码。因为，因此；想想，把它当成。颜，语气词，相当于“易”。(2)一词多义徐：老师不知道谁也是从阜阳到桐庐一百里之外的人，于是来了：因为他认为这个数字()是他生命的终结()，还是因为他买了酒()，没有瓦伊人的迹象()，的妻子有话()，闲静的小话()，的妻子有话()，其：近旧知故()， 其词有似人之友()之类，如颜如义(近旧知其所以()，其处，其处表示估计，左右，多指代词，何助词，其助词，其言词，其代词之词，其情态词之其他词，其表示推测的样子，大概等等。 (3)词类可以用作动词，这是从过去知道的，(4)古代和现代的意义是未知的，它的姓字藏越是从过去知道的，形容词用作名词，亲属和朋友形容词用作动词，快乐形容词用作动词，这是详细知道的，古代的意义是根据名称的意义的另一个别名。今天的意义：文字。附在传记上的评论。今天的意义：赞美，赞美。古意：理解书中的东西。今天的意义：理解别人没有表达的东西。老朋友。今天的意义：过去，过时。(5)习语不需要太多的理解：阅读的原意是理解精神的本质，而不是咬紧牙关咀嚼单词。目前，大多数人只想知道一个大概的想法，而不是深刻的理解。(6)对特殊句子的理解句子判断句子：老师不知道谁还倒装句：不要可怜贫贱的外省句子：闲静的小词，作者链接陶渊明(约365-427)，性格开朗，号刘老师，谥号静杰老师，入关后改名钱。东晋末南宋初，诗人、文学家、赋家、散文家。柴桑(今江西九江市)东晋旬阳人。当了几年小官员后，他辞职回家了。从那以后，他一直过着隐居生活。田园生活是陶渊明诗歌的主题。相关工作包括饮酒 归园田居 桃花源记 五柳老师传等。风格链接传记，也叫传记。这是一种常见的文学形式。它主要描述人物的生活和行为，并根据各种书面或口头记忆、调查和其他相关材料有选择地安排、描述和解释。传记与历史密切相关，有些写了很长时间的传记往往被视为史料。一般由别人描述，也有自我描述的生活，叫做“自传”传记可以大致分为两类：一类是历史传记或一般传记写作，主要描述详细的历史事件；另一类属于文学。传记作者在描述主要故事的过程中可能会渗透一些他们的情感、想象或推理。然而，与小说不同的是，传记通常不是虚构的，纪录片是传记的基本要求。自由阅读课文。2.文言文翻译方法：课后根据笔记，明确课文意思，圈出未知。3.四人一组讨论和交流，解决他们没有解决的问题。4.全班讨论并交流解决小组未能解决的问题。5.阅读课文，并填写原句。(1)“五六老师”的名字来自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)“吴老师刘”最突出的性格特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)“吴老师刘”的三大兴趣是_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _、_ _ _ _。(4)“吴柳老师”的生活状况为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。房子旁边有五棵柳树。他们安静，不崇拜李蓉，擅长阅读，嗜酒，经常写文章，被封锁和裸露，不覆盖风天。棕色的短线打结了，大雨倾盆而下。好像死人已经死了。在黑板上，吴老师传达了他的性格：安静，安静，不崇拜的兴趣：好读书，喝酒，文章生活：被封锁和裸露，延伸了历代学者对陶