山东省威海市文登区实验中学六年级语文上册 1 走一步再走一步（第1-2课时）教案 鲁教版五四制

1 1 走一步，再走一步走一步，再走一步 教学目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重点难点： 1、整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。 2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不 躁，沉着应付的信心和决心。 教学方法： 学生的自主、合作学习 教学时间： 两课时 导学提纲：导学提纲： 一、明确本文的学习目标： 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3、理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、我的积累： 1、我积累的重点字音、字形。 2、我掌握的重点词义。 三、自主学习指导： 1、有感情的朗读课文。能够复述故事情节。 2、找出文中对“我”情绪描写的句子，并适当做批注。 四、思考下列问题： 1、文题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、 “我”在爬悬崖的过程中遇到什么困难？最终是如何解决的？ 3、作者是如何传神的写出自己的恐惧、害怕等情绪的？ 4、学完本文，你得到什么启示？以后遇到困难，你将如何解决？ 五、合作交流： 1、组长主持、组内交流完善自主学习。 2、确定展示交流的方法：概括法、美读法、表演法、赏析法。 3、合作探究所发现的问题。 教学过程：教学过程： 第一课时 一、 导语： 同学们在人生的道路上，我们不可避免会遇到各种各样的困难，那么该如何面对它战胜它 呢？这节课我们就来学习美国作家莫顿。谁能交流一下作者的资料？（莫顿亨特，美国 作家（19271983） ，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：痛击 、 心理学的故事 、 走一步，再走一步 （原名悬崖上的第一课 。 ）今天我们走进亨特写的走一步，再走一步 ，看看他是如何面对并且战胜困难的。 二、学生交流自己所积累的生字词。 三、学生用最正确的读书姿势朗读课文，并试着找出本文所写事件发生的时间、地点、天 气、人物、起因。并在书上标注出来。 学生交流：七月的费城特别闷热，我和几位小伙伴玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。 四、学生再次读书，思考下列问题，在书上做点评： 1、 “我”和四个小伙伴有何不同？ 2、 “我”在爬悬崖的过程中遇到哪些困难？ 3、文中是怎样刻画在悬崖上“我”的心理的？ 4、文中一句“暮色苍茫昏暗”有何作用？ 学生自主学习，然后小组交流，进而师生一同分享学习的成果。 重点引领学生分析文章课文第二部分中，当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖” 、 “冷汗直冒” 、 “心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳” 、 “吓得几乎要晕倒” 、 “软弱地哀求” 、 “头晕目眩” 、 “啜泣” 、 “恐惧和疲乏” 、 “全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处 于险境中的心理状态。品味出“我”委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。 五、师生共同总结： 师问：作者运用哪些手法表现出自己当时哪些复杂的心理的？（如何才能传神的表达 出虚的情感或心理？） （学生思考、交流） 运用语言、动作、心理描写等来表现。 运用恰当的修饰性词语来增强表现力。如：软弱的哀求 运用一定的修辞手法。 借助环境描写从侧面衬托。 六、布置作业： 运用本课学到的方法，写一段文字表现自己“高兴”的情绪。 第二课时 学生复述故事情节。 二、学生读书，思考： 1、父亲怎样教“我”脱险？ 2、我”脱险过程中有哪些变化？ 明确：毫无信心：害怕会摔死啼哭。萌发信心：似乎能办到移、探。信心大 增： 是能办到的啜泣。 （板书） 3、你认为这是一位怎样的父亲？ 学生交流：是一个充满爱心和教育的智慧的父亲 4、为什么说我 “有了巨大的成就感”？ 5、文章两次写到“我”哭，原因一样吗？ 学生交流，明确： 明确：前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛 在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉“我”终于凭着自己的力量战 胜了看似无法战胜的困难。 6、这四个人物当中你喜欢哪一个？为什么？并朗读有关语句。 7、从这件事中作者悟到了什么道理？生齐读最后一段。 （“走一步，再走一步“如何 理解？ 三、学习本文，你有什么启示？学生畅谈。 从四个角度：“我”如何面对战胜困难。 “父亲”如何教育子女。 “杰利” 如何对待朋友。写作如何将虚写实、详略、描写、观察。 四、老师总结： 同学们，一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受