教导处范文之高中教研处工作计划

教导处范文之高中教研处工作计划 新课程改革迈进了第二个年头，又有一大批教师走进了新课程改革的教学工作中，为了使他们尽快适应新课程的教育教学工作，顺利地把握新课程带来的改变，并为学校构建一支具有先进教育理念和现代课程意识的教师队伍，真正成为江西省新课程改革的样板学校。本学期教研处工作的中心将放在新课程改革方案的探索和研究上。具体工作安排如下：一、加强教研组、备课组建设，明确工作职责1.严格落实工作制度：组织教研组长、备课组长学习教研工作制度、教研组长、备课组长工作职责等规章制度，落实学校教研常规与要求。2.加强教研组、备课组建设：教研组、备课组的工作计划必须有切实可行的教学研究内容、安排，必须坚持组织教师学习教育教学理论和学科专业知识，促进理论与实践素养的全面提高，必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能。特别要注意研究素质教育、新课程改革与高考的关系，创新教育与常规教育的关系。真正发挥教研组、备课组的工作职能。3.落实教研组、备课组计划：教研组、备课组工作要依照制度，有计划、有步骤地开展。要使活动规范化、制度化和科学化。要使内容祥实、操作有据、落实教研、服务教学。教研组、备课组活动要做到五定：“定时间、地点、主讲人、内容、目标。”并作好会议记录。充分发挥教研组长、备课组长工作积极性和创造性。本学期教研组具体工作如下：1.协助备课组长进行校本教研活动（备课组活动）。2.组织学科教师进行校本培训（专题讲座形式2次）。3.组织学科老师开设校本课程（选题、竞赛、专题都可）。4.组织本学科进行公开教学（至少2堂示范课，汇报课、优质课大赛）。5.组织学科竞赛辅导，优质课大赛。二、加大教师培训力度，提高教师专业素养随着新课程改革的深入开展，建立与新课程相适应的校本培训制度，是当前学校发展和教师成长的需要，也是促进老师尽快将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径。本学期教师培训安排如下：1.“走出去”：组织部分骨干教师参加省、市教育部门组织的各种新课程培训班。2.“请进来”：打算在11月份请省讲师团成员来学校作新课程专题报告。3.“网络资源”：教师平时可通过网络加强自身的培训。4.“同伴互助”：通过教研组、备课组活动进行公开教学、专题、讨论进行培训。三、深化课堂教学研究，转变教学观念新课程改革过程中，每位教师都要想方设法从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”、和严肃的“反思者”。每位教师必须学会学习、学会反思和学会创新。教师的实践经验和理论素养最终都要落实到课堂教学上，以课堂教学为核心，强化校本教研是我校新课程改革能否顺利实施的关键。1.认真进行教学设计备课：新课程突出自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素，因此，课前必须有“五备”：（1）态度与情感方面的心理准备，（2）熟悉课程标准与课改信息上的学识准备，（3）班级学生情况了解的准备，（4）学生、教师、指导者、管理者互换角色的准备，（5）必要的物质准备（如资料、音像、器材、教具等）。教学设计时按以下四步完成：（1）各教师各自备好课：钻研教材、了解学生、设计好上课的全过程。（2）备课组集体备课：各教师展开对话，逐一讨论，从目标定位、内容的每个侧重点的在确定，难点的把握及整个教学程序的编排等等。通过合作交流达到基本共识。（3）各教师形成上课教案：由主笔教师完成初稿，印发给各位教师，各教师根据自己班的实际情况设计出适合本班的个性化教案。（4）反思后形成新课改教案。各教师根据学生对知识的接受情况做好课后反思，为下一次集体备课提供经验和教训，不断提高备课质量。2.改变课堂教学方式：新课程下的课堂应该是“自主、合作、探究”的课堂，教师角色以及学生的学习方式都有了根本的改变。（1）教师的角色：摒弃教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的地位以及对学生学习内容的权威与垄断，确定教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是平等中的首席。“给学生以心理上的支持，并注意培养学生自律能力以及守纪、交流合作的品质。（2）学生的学习方式：改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题解决问题的能力，以及交流合作的能力。在课堂教学过程中，教师尽可能地创设积极的氛围、充分开发课堂资源，设计恰当的学习活动，积极利用有效的评价，促进学生内在需求，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习，使自己的个性尽可能充分发展。新课程下的课堂原则：凡是学生自己能解决的决不代替凡是学生自己能发现的决不暗示凡是学生自己能学会的相信学生，让学生自己学凡是与旧知识有直接联系的迁移类比，引导学生去学凡是难以理解或不易接受的动手实践，指导学生去学凡是独立学习有困难的小组合作，互相帮助学四、整合校内、校外资源，稳步推进课程改革新课程方案中除强调国家课程之外，还有地方课程和校本课程。校本课程是根据学生发展与社会发展的需求，结合学校实际和教育资源的优势，为更好地提高学生全面素质、个性发展和加强德育、创新与实践能力而开设的课程。1.家长参与课程，2.教师参与课程