2020年教师个人年末述职报告

教师年终工作活动个人报告自1996年参加工作以来，我始终坚持党的四项基本原则，贯彻党在新时期素质教育的方针政策，注重培养学生的创新能力，教书育人。在工作中，他不怕困难，勇于承担重担，顽强拼搏，勇于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。我工作的六年可以说是语文教学不断改革和探索的六年。近年来，市、区教育局不断倡导改革，鼓励大胆创新教学。在这种教学思想的指导下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐找到了一套适合自己的教学方法。为了调动学生参与课堂的积极性，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率，我采取了以下措施和方法：1、牢牢把握“阅读”环节，让语文教学课堂充满明亮的阅读声音。俗话说，“一本书读一百遍就能显示其意义”，意思是“阅读”的重要性。在课堂上，我注重阅读，但也注重阅读的方式和方法。“南国小姐耍把戏”的“阅读”风格没有效果。在方式方法上，我把“阅读”分为个人“阅读”、小组“阅读”、乐队“阅读”、抢答“阅读”和比赛“阅读”。其中，学生最喜欢比赛“阅读”。具体操作如下：我把全班分成四个小组，以小组为单位，然后进行阅读比赛。当一组阅读时，另一组听，当该组读完时，另一组指出阅读过程中的错误单词。错误的一个将被扣除10分，然后这个组的最后分数将被记入他们的学期总分数，这将在学期结束时被奖励。由于这种强有力的竞争机制，学生参与课堂的热情相当高。他们中的大多数人都能发现别人读错的单词，而且在他们自己的阅读中，他们也很认真。事实证明，这种“阅读”效果是好的。2.注重课堂提问艺术，引入竞争机制，让学生在课堂上积极思考。提问是一门艺术，老师会在课堂上不断提问。如果老师提出的问题太大、太广、太难，就很难激发学生的思维火花。为了解决这个问题，我在每堂课之前都做了认真的准备，并且我已经确保我对我想在课堂上问的问题有一个清晰的概念。当要求学生回答问题时，我要求不同的学生根据他们的掌握程度来回答。因为这个问题设计合理，学生更容易接受。为了调动学生参与课堂的积极性，我经常采取小组竞赛的方式让学生自己发现和解决问题。这种方法与之前介绍的阅读竞赛方法相同。学生们非常欢迎这种方法。为了给他们的小组赢得荣誉，我们可以说每个人都积极思考，小组讨论的气氛相当热烈。学生参与课堂的积极性更高，课堂效果自然会更好。3.探索和研究新的教学方法和新的课堂，全面提高学生的语文素质。语文课的工具性特征决定了死记硬背这门课不好学。它反映的不是你理解了多少汉语知识，而是汉语素养的整体提高，强调“听、说、读、写”。仅仅通过语文课堂教学来提高这种能力是不够的。在这种教学理念的推动下，我一直在探索和尝试新的教学方法和新的课型。在一个学期的时间里，我连续举办了“阅读大赛”、“演讲大赛”、“代言大赛”、“茶话会大赛”、“找错人大赛”、“成语接龙大赛”、“智商游戏大赛”、“写作大赛”、“讲故事大赛”、“笑话大赛”和“片段描述大赛”等比赛。这些生动有趣的课型的发展不仅是对课堂教学内容的有益补充，也激发了学生对语文课的热爱，使他们“爱学”和“爱学”成为语文的主题。同时，他们的语文能力和语文素养也在轻松活泼的气氛中不知不觉地提高了。实践证明，学生非常喜欢这样的课程，这也是我今后将继续探索和努力的方向。从1997年到20xx年，我连续四年在三年级毕业班当语文老师，每年的教学成绩都超过了全区平均水平。在20xx年的中考中，我们班的肖元妮得了789分，是我们学校单科的最高分。与此同时，在帮助学生参加城市和地区的各种比赛方面也取得了良好的效果。2004年，小在全区文言文知识竞赛中获得三等奖。2005年，肖利芳在区文言文知识竞赛中获得一等奖，萧仲淹在区朗诵比赛中获得三等奖。20xx年，萧获得环境散文创作三等奖。内容仅