小学生责任意识的培养策略

小学生责任意识的培养策略前苏联教育学者麦卡连科根据自己的教育实践经验指出，认真培养责任意识是解决许多问题的教育手段。 目前，我国各中小学认真贯彻素质教育的决策精神，素质教育的重要任务之一是学生“学会人”，责任意识是“学会人”的前提条件。 小学生是祖国的未来，他们是否有责任意识，决定着将来社会全体成员是否都有责任意识。 目前，无论是各种研究报告还是日常生活，责任意识的缺乏已经成为儿童发展的重要问题，引起了众多有识之士的关注。 因此，培养小学生的责任意识和行为，使他们养成初步认真负责的良好习惯，是基础教育的任务之一。现在，不论是从各种研究报告还是日常生活中，责任意识的缺乏都是儿童发展中的严重问题。 无论在学校还是在家，玩弄玩具后都不会收拾，自己的东西不会乱收拾，看见别人摔倒不去帮忙的东西掉下来了，忽视，没看见。 不要认真完成老师交给你的任务。 无论做什么都找借口的现象随处可见。 因此，责任意识的培养，如何从家庭开始，如何把学校、家庭、社会结合起来，从小就抓住了，引起了人们的关注。在我们现在的家庭教育中，随着独生子女的增加，很多父母忽视了孩子的责任意识教育。 一味宠爱和宠爱孩子，夸耀孩子，任性，自私，粗鲁，野蛮，没有同学们合作，缺乏劳动观念，不敢克服困难。 父母过于重视孩子的话，孩子会全部依赖父母，缺乏自己的意见。 如果这些孩子投身于未来竞争与合作并存、机遇与挫折交织的社会，也许不会被淘汰。在现实生活中，有不求提高的人，也有什么都不做的人。 那是为什么？因为他对自己没有责任意识。 也有不听家人的话，不孝顺父母的人。 那是为什么？因为他对家人没有责任意识。 有人不在乎别人的痛苦，也有人不在乎国家大事。 那是为什么？因为他对社会没有责任意识。 这个对个人、家庭、社会没有责任的人，对我们国家有什么用呢？据说责任意识是孩子成年人才能的书。责任意识是健全人格的基础，是能力发展的催化剂。 今天的小学生最终必须走上社会。 如果他们对自己、家庭、伙伴、集体、社会缺乏积极的感情信念，没有不负责任、履行义务的思想，我们现在的教育就是对受教育者的生计教育，也是偏离教育方针的畸形教育。 所以，培养小学生的责任意识是很重要的。当前，中国经济迅速发展，生活水平提高，许多孩子在这样的优越环境中成长，他们受到长辈和父母的喜爱，自立意识差，依赖性强，缺乏责任意识，习惯于享受别人为自己服务，不知道如何关心他人。 对于小学生来说，培养他们的责任意识，让他人关心，学会认真投入是非常重要的。 因此，建议从学校、家庭、社会三个方面培养小学生的责任意识。一、小学生责任意识现状分析1、自我责任意识-情况不太乐观我得给班上的几个学生补作业为什么不每天按时完成作业？他们的回答是不行的，老师批评作业时要补充。 这种想法在不能按时完成作业的学生中很常见，也没有达到完成作业的基本责任。在对我学生的问卷调查中，以及与一些家长和学生的对话中，学生中无法自己整理生活用品的人的比例大大超过了80%。 在某种程度上，可以看出学生对自己的事物持有不负责任的态度。承认错误是人的美德，也是犯错误后承担责任的一种方法。 “自己承认自己犯了错误，能改正吗？”在这个问题上，调查情况不乐观。 在调查中，半数学生在犯错误时首先考虑的不是承认错误或改正错误，有时逃避责任、逃避责任或面对自己的错误对孩子身心的发展是不利的。 其中既有孩子自身的原因，也有家庭教育失误的原因。2 .对家庭的责任意识有调查资料显示，中国城市儿童每天工作时间平均不到0.2小时，是世界儿童中最不参加劳动的一组。 在这次我进行的问卷调查中，听说学生在家做家务，65.1%左右的学生在家尽量不帮助家长做家务。现在的孩子大多是独生子女，在家里是独生子女，受到4个以上的大人的喜爱和关心。 从小就什么都由父母、祖父母等处理。 没有必要自己做。 自己做的能力差。 我没有做任何帮助父母的事情。 通过与一些家长的采访，我得知现在小学生的自我责任意识和家庭责任意识很差。 以下是对a先生母亲的采访我：你家的孩子在家能自己整理自己的东西吗？家长：怎么办？ 我很少自己整理东西。 早上起床被子什么都是我们为他折叠，有时候衣服希望我们为他带来。我：那他平时在家休息，能帮忙做家务吗？监护人：基本上做不到。 他目前的主要任务是学习，我们不让他做家务。我：那么他什么时候帮忙做家务呢？家长：嗯前几天，妇女节，老师在作业上记日记，给妈妈送生日礼物，他帮忙洗盘子，又打碎，打扫地板，洗脚，帮妈妈写日记。 (父母没办法)a先生是班级干部，成绩优秀，在班里成绩也好，工作积极，但在采访中发现他在家成了别人。 不但不能在家做家务，连自己的书包也要父母帮忙整理。 父母的宠爱使他忘记了自己应该自己做的责任。 或者说，他没有意识到这是自己的责任，而是年长者认为应该为自己做的事情。3 .对伙伴的责任意识我调查的时候，“你能帮助别人吗？ ”这个题目的结果表明，只有46.5%的学生选择去帮助，不到半数的结果表明，很多学生只为自己着想，完全不顾别人的利益。 他们的心中有些缺乏无私的意识。从调查情况来看，现在的学生受到社会风气的影响，加上家庭教育的不当，自私现象严重，有些人完全不关心同伴，平时的生活和学习总是自我转变，很少关心他人。4 .对集体的责任意识调查显示，大多数学生可以遵守学校纪律，珍惜集体荣誉，维护集体利益。 但是，最具代表性的问题是积极参加学校组织的活动和任务吗？ 据统计，有37.2%的学生回答不参加。5 .对社会的责任意识我收集了一些资料，近两年学校组织的公益活动大体上有“学校雷锋”活动、敬老院扫除活动、环境保护、卫生公益宣传活动、“信号小卫士”活动、珍惜生命主题宣传活动等。 大公益活动以学校为单位，小公益活动以各连为单位组织活动。 但是，根据我的调查，在参加公益活动方面，“一学期能参加两次公益活动吗？ 数据统计不容乐观。调查显示，只有48.8%的学生参加公益活动表明，社会公益活动中学生的主导性较差，有些学生经常参加学校组织，在学校组织工作时缺席或不参加公益活动。总的来说，现在的孩子都是独生子女，依赖性很强。 心理学家李丹说：“依赖心理的最突出的表现是缺乏自信和独立感。 有依赖心的人总是寻求别人的帮助。 ”我的调查和理解表明，学生责任意识的弱化问题普遍存在。 很多学生经常需要老师、同学、家长的监督，积极不参加劳动的学习觉悟很差，少数孩子不能保证作业也很快完成。 究其原因，这主要是他们缺乏责任意识的结果。这是由于多方面的原因，除了与学生自身的身心发展水平和主观能动性有关外，与我们家庭教育、学校教育、社会教育的影响是分不开的。 首先是家庭教育不当，现在的家庭教育中，长辈过度保护，代理一切工作的现象十分普遍，孩子在这种环境中成长，习惯以“自我”为中心，把责任推给别人，必须淡化他们对自己、家庭、伙伴、集体、社会的责任意识。 责任意识在执行一定任务的实践过程中逐渐形成，要让孩子承担家庭任务，从生活中的琐事中抓住，培养对自己的责任意识。其次，学校和教师过分关注学生的学习情况。 学校教育以培养具有健全人格的学生为基本目标。 但是，许多教师仍然关注知识技术的学习，不惜自信、独立、刻苦，忽视挫折力等责任意识相关意志质量的培养。 这是学生健全人格的重要组成部分。 全体教育者都应该有开放的心态，关心家庭、班级、社区等。最后，受到社会风气的影响。 社会不良风气是影响青少年责任意识形成的重要原因，学生目睹、隐形受影响也是影响青少年责任意识形成的重要原因。在教育中提高学生的责任意识，从小培养学生的良好行为习惯，是推进素质教育，也是提高学校德育目标和实效性的必由之路。二、小学生责任意识的培养策略孩子生来就没有责任感，在适当的条件和精心的培养下，随着年龄和心理的发展而长大。 因此，我们应该从学校、家庭、社会三个维度来考虑培养小学生责任意识的策略。学校的维度首先，教师要有责任意识。 教师是学生的榜样，教师的一言一行在学生的视野中，教师的世界观、道德情操、品行、生活方式随时随地影响着学生，教师必须十分谨慎。 求学生的自己首先应该做，“以身教而不是语言教学”教师树立榜样，学生染上眼睛。其次，在课堂教学中培养学生的责任意识。 作为教师，教育是最重要的教育手段，要重视在课堂上渗透思想道德教育。 不仅讲道理，而且在课堂上注重学生的学习习惯的培养，作为小学生时常意识到有责任培养自己的良好学习品质。 要让学生学习听课、提问和回答问题、读书、做作业等，培养他们认真负责任的态度、辛苦的精神。 教育学生学习知识不仅是兴趣爱好，还会引导学生磨练自己的学习意志。 同时，学生要写好所有的字做好所有的练习题，正确学习态度。 因为认真的学习态度是学生责任意识的表现。 一切事情都要让学生学习自己的责任。 这不仅是学习，在生活方面也要培养对生活负责任的态度，教育自己的事情自己做，即使自己做错了也要负责任。 在同伴的交往中也要学会为他人着想，对他人负责任的品质。 作为一个学生，要认真做好每天的清洁工作，养成良好的卫生习惯。 这不仅是班级，不仅对学校负责，而且是一个人有强烈责任意识的表现。 同学们不仅要做每天值日的工作，自己也要做清洁的工作。 看到纸就捡起来，培养“伸手，弯腰，捡纸”的劳动责任，提高环境意识。第三，在学校和班级管理中培养学生的责任意识。 为了明确学生的责任，培养学生的主人公意识，必须在平时的细致班级工作中培养责任意识。 教师应尽可能多地让学生参加班级管理，在班里实施班干部承包制。 班级干部是班级的特殊个体，他们的责任意识很强，很大程度上影响着其他个体的团结和谐。 为充分发挥班级干部的工作热情，可以唤起他们为班级服务的高度责任意识，完善管理制度，制定岗位责任制条例。 方法主要采用干部轮班制，每个人都有机会为学校、班级和同学服务。 其次是非干部成员的责任分配。 每个人为了实现工作，在每个人工作的同时，为了协助班干部的工作，组织班干部以外的学生，明确分工班级的工作(包括卫生、纪律等)，跟踪工作的管理和责任，确保全班同学的工作井井有条。关于班级活动，要听取学生的意见，采纳有价值的建议。 在具体工作中建立集体联系，感觉自己对他人有用，产生骄傲和责任意识，逐步培养学生责任感、积极自主等性格品质。 最后，在参与活动中培养学生的责任意识。 教师应结合社会义务工作、社会实践活动、艺术实践活动等各级活动，有意识地培养学生关心集体、爱好集体的责任意识。 鼓励学生承担任务，实现自我价值，提高各方面的责任意识。 让学生在集体活动中感到快乐，感到责任。(2)家庭维度1、父母重视加强自己的道德修养，以身教育。 培养孩子的责任意识，父母首先要有强烈的责任意识。 无论是工作、与人接触还是与人接触，都必须表现出负责任的态度和精神。 其次，父母也必须负责处理自己的父母、兄弟姐妹。 长期以来，富于父母责任的言行无意识地被孩子模仿、赞同、内化，对他们责任意识的形成产生潜在的影响。 大人的教导可以说是培养孩子责任意识最切实有效的方法。2、给孩子一定的责任。 根据经验，只有相信孩子，让自己负责，孩子才有责任意识。 任何事情都由父母来决定或代理的话，就会缺少孩子负责的对象。 主张在平时的家庭教育中加上适当的劳动教育，给予孩子一定量的家务劳动，长期对孩子有很大帮助。 因为所有的孩子都必须有一定的责任和任务，而且必须对这些任务负责。 看起来像个小任务，不仅养成孩子的好习惯，还促进孩子对自我价值的积极态度。 孩子们完成任务后，给予孩子努力所需的支援和指导。 父母应立即明确和明确地评价孩子的行为。3 .给予儿童选择的自由。 选择是权利，也是一种努力的表现，孩子喜欢有选择，而且选择帮助他们充满独立自主、自信和自我约束。 为什么赋予孩子责任、自由、选择的权利能培养责任意识呢？一个是从生命发展的终极目标来看，每个人都必须是自己生命的主人。 在某种意义上，人只有当了自己的主人，才能要求对自己负责，也能对他人负责。 第二，从个人存在的基本价值和需求出发，每个人生活尊严都需要自主的空间和选择权。 父母应该怎样给孩子自由呢？首先，需要有效的选择时，让孩子自己选择。 例如，与孩子有关的大小事情可以给孩子选择。 其次，帮助、鼓励和选择孩子们。 在某件事情具体化时，父母的话不要模糊，但是有时孩子不能参与决定，所以不能给他们选择的机会。 否则，孩子会觉得自己的决定没有意义，只会养成无神经、不负责任的态度和习惯。 因此，只有给予孩子适当的权利、自由和选择，才能积极完成任务，在履行责任中感受到自我存在的价值。 这种积极的情感体验对于培养孩子的责任意识是必要的。4 .适当运用奖惩条例。 除积极直接教育外，加强儿童责任行为