戴冬梅语文高效课堂离不开德育渗透和精神哺育

第八届塔里木论坛：教师板块：语文高效课程离不开德育渗透与精神培养姓名：戴冬梅单位：十六团中学语文高效课程离不开德育渗透与精神培养内容摘要：近年来，我觉得在教育中，我们的学生失去了精神。 喜欢学习，勤奋提问的精神：不怕困难，乐于吃苦的精神：奋发向上，探索创新的精神对发言的每个学生给予肯定，拓展相关知识，加强我的德育渗透，培养学生真正的精神。正因为德育教育和精神培养的课程这样渗透，才有可能成为高效的课程。语文高效课应给学生带来终身利益，留下永恒的精神。关键词：德育渗透精神唤醒学生自尊，唤醒学生潜力参考文献：李镇西着.做最好的老师. 教育艺术 2014 8从事小学语文教育教学工作已有25年，近年来，我觉得在教育中，我们的学生失去了精神：上进心强，勤奋的精神：不怕困难，乐于劳动的精神：上进心强，探索创新的精神正因为缺乏这种精神，所以多数是在教育中本来就要学习的他们无知，胸无志向，只知道吃喝，有机会就在离学校门口不远的小摊上买垃圾食品，不想学习面对这些学生，光说教，不从根本上解决问题，就不会有效果。 那么，如何从根本上帮助他们呢？我也进行了反省、探索、实践。 我认为只有在教育中让学生渗透德育，在精神上培养才行。“德育渗透、精神培养”是指教师用情感教育、人格教育、思想道德教育、真善美的教育德育和美育的手段，培养学生，逐渐提高精神品质(这种精神品质最显着的特征应该是充满活力、健康和活力)的人的灵魂铸造教育。 论语文教学，要求教师在实施教学过程中重视、表达语文学科的人文属性，以人为本，它要求教师充分利用语文学科的培养功能，通过一次性积累作者的思想、感情、智慧、意志等文章的学习，通过自己的“咀嚼、蕴涵、感受、理解”实现集体主义、 受爱国主义、团结合作、自我强化、创新进取等精神影响，将学生培养成具有健全人格和高尚道德情操、富有创新精神和实践能力的全面发展者。语文学科是一门综合学科，作为教育的组织者、协调员和参与者，不仅要快乐有效地学习语文知识，在教学生学习知识的同时，还要重视德育的渗透和培养，我们单纯地教学生知识，依赖葫芦忽视学生的思想道德教育，使学生成为知识的奴隶，偏向于学生的思想道德那么，如何在创建高效教室的同时渗透德育教育呢？我做了以下尝试一、充分发掘教材课本中包含的思想内容，结合课堂教学进行德育渗透。如何发掘自己的思想性？ 思想道德教育不应成为附加因素，而应从具体内容中挖掘出课本本身所蕴涵的思想教育意义。 例如，我在七律 长征教毛泽东的课上，收集了电视剧长征中动人的小故事，帮助学生理解诗歌的内容，学生感受到了红军士兵们勇敢的革命乐观精神，也感受到了现在幸福生活的艰难。 教两篇课文狼牙山五壮士 木笛时，我先让学生边读课文边想象画面，大声说出课文的内容，然后说出自己的感想。 教室很快就活跃起来了。 杨疆南说：“这五个壮士真了不起。 掩护大部队和群众转移，消灭了很多日本鬼子。 宁可死也不是鬼子的俘虏，而是有勇气跳下悬崖。 他们热爱自己的祖国和人民，憎恨日本侵略者！ 白悦说：“木笛中朱丹是我最尊敬的人，在南京大屠杀纪念日，他放弃了音乐考试，也没有打算给外国主考官演奏快乐的曲子，离开会场去南京大屠杀纪念碑前为去世的同胞演奏悲哀的曲子，表示哀悼和纪念。 他爱祖国，爱人民。 他说到了那个时候，我给他们露出了非常赞同的笑容，从而鼓励很多同学发言，他们得意地不举手大胆地说出自己的感想我也没有责备过他们。 最后，我要做一个班级总结，肯定所有发言的学生，拓展相关知识，加强我的德育渗透，培养学生真正的精神。二、创设和谐的教育氛围，唤起学生的自尊心。自尊是个人在社会比较过程中获得的自我价值的积极评价和体验。 在学校，影响学生自尊心的主要因素主要是师生关系、学业成绩。 因此，教师在教学中不仅要重视技能，也要重视自己的情感状态、学生的情感状态，要努力创造和谐的教学氛围，唤醒学生的自尊心。 请相信我。 每个学生其实都是智慧之泉。 教师应善于发掘发现。 充分发挥教师的作用，就会涌出学生智慧的泉水，满足学生的自尊心，增强他们的自信心。我在教尊严 一面五星红旗 鱼儿游到了纸上 长城这几篇文章时，特别重视对学生反复朗读、仔细阅读、认识内心、唤醒学生的自尊心，不能劳动吃，只有自尊心的自爱才能赢得别人的尊敬。 我抓住所有教材的内容，教育孩子们自尊、自立、自信、自信。 不仅唤起孩子们的自尊心，还唤起民族的骄傲。 在教圆明园的毁灭句的时候，我下载了相关资料。 第一课要求学生边熟读圆明园辉煌的历史，边通过多媒体课件欣赏园中的展馆。 听到他们发自内心的悲鸣、赞美之声，孩子们在当时世界上最大的博物馆里，被美术馆迷住了。 我指导学生反复上课，在课提示下赞扬课文的前半部分。 在第二堂课上讲述了“毁灭”，同样用课件展示了英法联合军的强盗暴行和当时的时代背景。 加强学生不忘国耻的自信。有学生在读后感中写道：“读了圆明园的毁灭句，让我深刻地认识到了”。 那个总是鼓励着我们。 为了我们的祖国，要好好读书，知识使我们的头脑武装起来，使我们的祖国更加坚强。 永远记住周恩来那句动人的名言吧为中华崛起而读书。我现在拥有的这五(二)班，是我从一年级带来的，我从微小的德育渗透中让他们记住“以奋发向上，以混沌的生活为耻”。 以自尊为荣，以贬低自尊为耻。 只有这些孩子才能在教室里学习，小组讨论，自发地互相启发，交流，互相帮助，逐渐增强他们的自信心，班里的学生才会有困难，才能赶上机遇和勇气。 只有像这样渗透德育教育和精神培养的课程，才有可能成为高效的课程。三、开展多彩的语文实践活动，唤起学生潜力。苏霍姆林斯基说：“孩子们走进校门后，不能把他们的思想放进黑板和语文教室的框架里。 教室的四面墙不能把他们与多样的世界隔离开来。 因为世界的奥秘包含着思考和创造不可或缺的源泉”。 把教育范围扩大到社会领域，封闭语言，融入时代，走向生活。 因此，语文教学要打破只教语文书的结构和封闭式课堂教学，开展多彩的语文实践活动，提高学生的语言能力。 激活学生潜能，适应未来社会的需要。语文实践活动以“活动”为主要教育形式，课内活动如教室讨论、讨论、朗读、讲演、写作、演课剧等，语文课外活动如社会调查、手写复印、为景区制作警告标语等。 语文实践活动使课堂内外、学校内外、语文与其他学科沟通成为可能，能够唤醒学生的自主意识、合作意识、创新意识，培养实践能力、创新能力、终身学习能力。上周我校少先队呼吁各连开展以“跟随共产党”为主题的社会实践活动，这项活动语文知识丰富，孩子们快乐破坏，人人热情干劲十足。 我们五(2)连的几个队干部一商量就决定了“听党的话，和党走路”的标题。 在1.2x2.4米的板面上展示了“热爱劳动，活跃，习作角”三个方面的内容。 五(2)表明整个中队的少先队员在积极提高。 坚决“听党的话，和党一起去”创造优秀少先队员的决心和精神风貌。人的潜力巨大，学生在教师的指导下，以实践活动的形式，通过自己的观察、思考和操作实践，积极获得知识，在学习技能时，强烈感受到学习知识，运用知识的