一年级下册《我多想去看看》语文教案

一年级第二册我多想去看看语言课程计划一个山村的孩子没有出过山。他也想去北京看天安门广场的升旗仪式。一起看牡蛎为大家精心准备的“一年级第一册我多想去看看语言课程计划”，仅供大家参考。更多内容也请关注Guo。1、知道知识目标14个字，知道1个侧心单词；正确流畅地朗读课文，背诵课文。2、能力的目标是通过朗读、看图片等理解课文的内容。3、道德教育的目标刺激学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。从多言到多读，根据一年级的学习目标、学生年龄及思维特点，在教学中要以阅读为主，学生在阅读中要读边书，动嘴，动脑子，学学习朗读，受到临时影响。本课程采用景正热、热情阅读的教学方法，在创设的情况下刺激学生的北京渴望，学生心中渴望，带着感情朗读，表达对祖国的爱。马上就放寒假了，爸爸妈妈寒假要带你去外地旅行，你想去哪里？(自由演讲)有一个小朋友，他也想出去转转，我们一起学习第11课我多想去看看。1，什么意思？(特别的想法，非常的想法)他那么想你，你到底想看什么？听老师的课文，告诉我你知道什么？1、看拼音，温柔自由地读这首诗，如果生者画它，读得准确流畅。看汉字读课文，有生字就画它，用你喜欢的方法记住它。3，生日考试：在同桌之间 1，课件呈现：大家读得那么幸福，蜜蜂也聚在一起，看，一些顽皮的蜜蜂把单词带到他们的篮子里，看看，这些生活必需品是什么。2、显示学生如何亲自阅读。(课件)同桌检查。指名读。听电脑老师怎么评价。(课件)小老师好好读，让大家一起读。想想看，能记住什么生字？学生们畅所欲言，在摄像机教学旁边。学生们说得好的奖励是玩填字游戏。(课件)4，1比1，看看谁的眼睛明亮。(活字学习集成) (课件)嘿，淘气的蜜蜂把新单词发短信了，你还知道吗？指名读课文。朗读吊环。听听学习伙伴如何评价。(课件)1、学写活字。注意第一枝上升的钢笔。课件显示两次笔划。)，以获取详细信息2、你看到字段中宽词的位置了吗？在垂直中心线附近画一个点，然后提笔。)，以获取详细信息3、走路和脚：他们在哪里？(垂直于垂直线。)，以获取详细信息他们的区别是什么？4、确保这些学生在现场的位置。师范写，涂鲜红色，以书本田资格写。比较一下就知道谁写得漂亮了。(投影)收集北京风景照片和天安门广场升旗相关资料。1、正确、流畅、有感情地朗读和背诵课文。2、理解文本的内容，产生对首都北京的爱。在学习的教室里经常发生很多意想不到的事情。他们通常是学生本身个性十足、智力十足的天真想法。因此，课堂上要充分让学生自主、活泼、愉快地学习。语文课程标准还指出，语言教室应该是学生自己的世界，语言阅读教学应该充满学生自己的个人特定活动。要让学生学习合作学习。因此，在学习过程中，设定游戏、旅游等环节，让学生自主地、在民主的气氛中自主地阅读和说话；在自力更生、主动探索中遇到生者，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。自己读课文。看谁能读正确的发音，通读文章。标记你认为难以正确阅读的单词或困难的句子。2、阅读组合作。排长带领学生合作学习，合作读一读课文。你可以向别人咨询你刚才没读清楚的地方，或者读完之后帮助其他孩子，一起正确流畅地读课文。3、报告合作情况。刚才学习中，谁能勇敢地告诉老师你在哪里得到同学的帮助？还是帮了谁？都可以说。4、阅读地名。谁来试试，能正确地读这些单词。(可以说，出，山，北京市，升旗，仪式，长官)5、泛读。我想读这篇课文。欢迎？(老师范先生)6，比阅读。谁敢和老师比。其他同学仔细听，注意读发音是否正确，是否有感情。7、阅读小组赛。以小组为单位，比较一下哪个小组的同学读得最认真、感情最好。你刚才通过朗读练习读了什么？联系我们，思考开始学课文之前提出的几个问题，现在读明白了吗？我是山里的孩子。你知道是哪个句子吗？(随机黑板：山上的孩子)北京市离山中的孩子很远。理解：很远。山里的孩子们离开山，再坐火车去北京需要几天时间。(随机板：北京城市，遥远)我想看的是天安门广场的升旗仪式。(随机板：天安门，升旗仪式)2、创造情况，加强感情。想在天安门广场看升旗仪式吗？(课件播放天安门广场升旗仪式实况视频)2、现场采访：看到大家这有趣而兴奋的样子，我想在现场采访几个孩子：你刚才看了什么？你觉得北京天安门广场升旗仪式怎么样？(随机板：长官)2)看到国旗升起，你有什么感想？(？让我们读一下这篇文章。国旗很漂亮！我爱祖国，我爱北京。你现在最想说的是什么？我想看你想对五星红旗说什么？北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们喜欢五星红旗。)，以获取详细信息听音乐休息吧。国旗，国旗多美丽带着感情朗读课文。天安门广场升旗仪式如此壮观，我作为中国人感到很骄傲，很想亲眼看到。你呢？重读这种恳切的心情。遥远的北京市_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在这门课上，我们一起展示了这个美好的愿望，那就是爱北京，爱祖国，表达很多爱，可以画画，可以唱歌，可以做小诗，回家选择你最喜欢的方法之一，你爸爸妈妈妈妈妈妈北京，表达你对祖国的爱。这门课是诗。作者以第一人称，用一个山村的小孩子的口气表达了通过“我”和妈妈的对话，想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望。新课标指出，工具性和人文性的统一是语言过程的基本特征。语言过程具有丰富的人文意义，因此要重视语言过程的临界化感染作用。这门课的重点是让学生热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，达到“迎接情况，了解情况，了解情况，相亲相爱”的境界。可以知道1，13个生字，可以写“广、升、足、家”四个字，可以培养两个篇“心、犬”细心观察的习惯。2、正确流畅地阅读课文，背诵课文。我知道北京是我们国家的首都，五星红旗是我们的国旗，我知道爱北京，爱祖国。1、故事：同学们，每个星期一我们都要举行升旗仪式。你们能谈谈感情吗？2、热情：同学们，我们的首都北京天安门广场每天我们的国旗像太阳一样一起上去，那场面很壮观。想看吗？(健康：“思想”)请提出作业，学生们现在心情读一下作业。(见读，齐读，好题目读)4、播放升旗视频。看了以后，告诉我你在想什么？)，以获取详细信息转换：有一个山村孩子，他也想去北京看升旗仪式，为叔叔写了一首诗，写了他的愿望。你想读一下吗？(评论：小学一年级的孩子，对于为什么要升旗，在北京天安门广场举行升旗仪式那么陌生。因此，如果没有感性认识，很难唤起他们的感情。用平时与升旗活动对话的方式了解他们对升旗的感情。用视频播放天安门广场升旗仪式，感受这种严肃庄严的气氛，为下面的学习铺下底座。)，以获取详细信息1、第一次阅读文本：(1)，学生自由朗读课文，小组合作学习学生字。(2)，班级交流：提醒你困难的声音，难记的单词。(3)，分句阅读。(评论：小组合作学习，布置一定的学习任务，激发学生学习学生单词的热情，培养学生在学习中的合作精神。学生们在交流中重点提出了阅读困难和阅读困难，节约了时间，同时突出了难点。)，以获取详细信息2、重读文本：(1)，学生们重读课文，画出不懂的单词。(2)，交换：a:了解远处。大山里的人去北京市要坐几晚的火车。谁能读好这句话？指导朗读b:理解“威严”。北京天安门广场的大小和参加升旗仪式的人数，宏伟的场面，以及可以看到“张庄”的升旗仪式看”的意思。指导朗读。c:读第三句：老师引用第一行，学生读第二行和第三行。同桌是怎样才能表达“我”的强烈愿望的议论。(评论：语文课程标准指出，阅读是学生的个人化。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读课文，才能和课文对话，体会其中的感情，读好课文。)，以获取详细信息(3)，对比：我想看。我想你。两句话有什么区别？如何读好书里的这篇文章？(评论：比较能让学生更好地理解文章中的小男孩想去北京的迫切心情。)，以获取详细信息3、情感阅读。读男女学生比赛，读原声)解说：学生们熟悉的我爱北京天安门歌曲中，学生们的感情共鸣，读课文会更入境。)，以获取详细信息指导朗读。读了这门课，你读了什么？“我国的首都是3，我国的国旗是。”2、课外阅读补充：国旗歌你对北京还知道什么？提出课前收集的北京风景照片和相关资料，介绍北京美丽的风景。(评论：扩大、补充、教室容量和密度增加。我通过你读了什么，了解学生的学习情况，适当补充课外阅读、北京风景介绍等，不仅能让学生对北京有更多的了解，还能保持学生的情绪。达到“课程结束但没有意义”的境界)本课程通过“情”贯穿全文，以“情”为前线，引导学生们一步一步地感受到想去北京的小男孩的迫切心情。具体方法如下：山村的孩子们对天安门升国旗的样式很陌生(我们的孩子们也一样)，所以我们利用多媒体的优点，在学生面前展示天安门广场升国旗的壮观壮观场面，让孩子们安排在那里，让他们有身临其境的感觉。刺激他们热爱国旗的感情。例如：我放映“升国旗”视频的时候，很多学生不由自主地说：“哇！”随着国家的歌声响彻云霄，气氛仿佛自己也在其中。后来我问他们看了以后有什么想法，有的孩子说我真的想去北京看，有的孩子说我长大了就像开国旗一样。语文课程标准指出，阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特经验。每个孩子的生活经验不同，生活环境也不同，所以第一次读每个孩子的语言表达、感情经验有多大不同的时候，我叫他们学单词，再集中交流。我先给学生们提示不知道的地方，然后指导论述、理解、朗读，最后以多种形式阅读。例如，阅读齐国、阅读比赛、阅读同桌、阅读配乐等，都意识到了其中的感情。如果这门课只是停留在学生背完课文的话，学生的感情就不会太深了。下课后，我让学生阅读补充资料国旗歌，欣赏北京的美丽景色，和歌曲我爱北京天安门一起，再次刺激学生热爱北京首都和热爱国旗的学生的思想感情，升华了他们的感情。知道1，13个生字，写4个单词“广泛，向上，脚，走”。了解两位长官的“心和方”。2、正确、流畅、感情用事的阅读文本，背诵文本。理解课文的内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。阅读和写作朗读迟到，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学生们上课前收集了有关北京风景和名胜的画。老师收集有关北京的在线信息。课件制作、升旗仪式的现场视频第二节课1、课件交付、观察图1:对话兴奋：这是住在山上的孩子，和他妈妈坐在院子里聊天。你知道妈妈手里拿的是什么吗？(天安门照片)放大天安门广场的画面。让学生们看课前收集的北京相关画，并读画的字。简介北京鼓励学生看完画后谈论想法。提出作业，一起读。让同学们借拼音自己读课文，读正确的字，再读几遍不懂的字。2、在文本中显示生日单词，并在同一个表中阅读。展示课件，认得生日字。4、谁能组成这些单词？谁能告诉我们学了什么字体？(纵横字谜或隐语加部分(零件)、隐语替换部分(零件)、隐语删除部分(零件)、分析