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文档简介

课题：有理数的乘法运算律【学习目标】1通过计算、观察，理解多个有理数相乘的符号确定法则2会运用符号确定法则和乘法运算律，熟练进行多个有理数相乘的计算3初步培养学生的化归意识和观察、比较、概括等思维能力【学习重点】有理数的乘法运算律【学习难点】多个有理数的乘法一、情景导入生成问题旧知回顾：1两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘2任何数与0相乘都得0二、自学互研生成能力【自主学习】阅读教材P31，完成下面的内容：观察P31“思考”的式子，想一想：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数有什么关系？归纳：1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数2几个数相乘，如果其中有一个因数为0，那么积等于0【合作探究】计算：(1)(5)8(7)(0.25)；解：原式5870.2570；(2)(1)01.解：原式0.【自主学习】阅读教材P32P33，完成下面的内容：1探究有理数的乘法运算律：(1)计算：5(7)35，(7)535，则5(7)(7)5.再换几个例子试一试看有什么样的结果？归纳：有理数乘法的交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积相等用式子表示为abba(2)计算：8(5)4160，8(5)4160，则8(5)48(5)4再换几个例子试一试看有什么样的结果？归纳：有理数乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等用式子表示为(ab)ca(bc)(3)计算：4(8)320，4(8)4320，则4(8)34(8)43.再换几个例子试一试看有什么样的结果？归纳：有理数乘法的分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加用式子表示为a(bc)abac；2有理数的乘法运算律的运用【合作探究】(1)(85)(25)(4)；(2).解：原式85(254) 解：原式851008500; 6.三、交流展示生成新知【交流预展】1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”【展示提升】知识模块一多个有理数的乘法知识模块二有理数的乘法运算律四、检测反馈达成目标【当堂检测】1填空：(1)2(3)(1)39；(2)1；(3)已知abc0，ac，ac0，b0，c0.2计算：(1)(0.2)；解：原式；(2)(12)解：原式12
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