世界地图引出的发现,教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/19世界地图引出的发现,教学反思世界地图引出的发现,教学反思8世界地图引出的发现教学反思精华世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发现是一篇略读课文，本文重点是了解魏格纳发现、大胆猜想、考证、提出大陆漂移学说的过程、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。难点是，理解有关的地理知识。因为是略读课文本节课我紧紧抓住几个问题来展开教学，我通过自读、质疑、交流、合作探讨、观察地图、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。教学中，以“发现”为切入点，围绕“吻合”、“奇想”、进行教学，经历魏格纳“发现问题”“提出问题”“解决问题”的全过程。突破难点时，在课前，我就准备了地图让学生自己去观察和了解。上课一开始，我通过大屏幕把世界地图放大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/19在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。接着，在引导学生交流读书所得时，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。另外，做得不足的地方1、课前应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。2、同时结合本组课文的重点训练项目注意周围事物的变化，养成观察的好习惯，学会写观察日记，引导学生说说初秋时分，校园、田野、江南路旁的绿化带等方方面面的变化，并把自己说的或听到的写下来。以深化对人物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/19的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。世界地图引出的发现,教学反思世界地图引出的发现教学反思教学反思在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢以前在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊“我来，我来”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/19一、教师要明确要求。在平时的教学中，老师要抓住机会郑重其事地向学生强调听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。【世界地图引出的发现,教学反思】二、要发挥示范作用。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/19坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌世界地图引出的发现,教学反思2014世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发现教学反思一世界地图引出的发现叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解课文中有关的地理知识。这篇课文我连续读了几变后发现学生对文中出现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说理解如不结合实物很难清楚。于是在教学这篇课文时，我采取了以下几点做法1、课前准备世界地图在教学中让学生在一边读课文一边看图的过程中读懂课文内容，并最终理解魏格纳的假想。2、这是一篇略读课文，学生的预习、自读是关键。教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/19学前布置学生的预习作业要有针对性，如在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置。像魏格纳一样在世界地图上用手指画一画大陆海岸线。说说你对魏格纳假想的理解。在教学过程中让学生在阅读中提出不懂的问题并展开讨论。学生在质疑与讨论中加深对课文内容的理解。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。3、总结课文时，我让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么“进行交流，使学生体会到认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。还鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。世界地图引出的发现教学反思二世界地图引出的发现本课是一篇略读课文，重在学生自主学习，自读感悟。本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识。本节课，我通过自读、质疑、交流、合作探讨、观察地图、拟小标题等各精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/19种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。教学中，以“发现“为切入点，围绕“吻合“、“奇想“、“中龙“进行教学，经历魏格纳“偶然发现“艰难考证“的阅读全过程。突破难点时，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和了解。上课一开始，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。接着，在引导学生交流读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。另外，一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机等等，以深化对人物的认识和对“观察“发现“的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/19的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。同时结合本组课文的重点训练项目注意周围事物的变化，养成观察的好习惯，学会写观察日记，引导学生说说初秋时分，校园、田野、江南路旁的绿化带等方方面面的变化，并把自己说的或听到的写下来。以深化对人物的认识和对“观察“发现“的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。世界地图引出的发现教学反思三世界地图引出的发现是一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。难点是理解有关的地理知识。所以，在上课前，我就准备了一个地球仪，打算让学生在了解了魏格纳的奇妙想法之后，让学生借助地球仪观察是不是跟作者说的一样，是那样惊人的吻合。但效果不佳，在让学生观察时大部分学生连位置都找不到，何况还要进行对比呢后来，在听取优秀教师的评课之后知道自己犯了一个很大的错误，没有认真地阅读课文前面的那段话，没有很好地把握这篇课文的目的。应该一上课就出示地球仪，然后让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/19学生们观察，交流自己看到了什么发现了什么在这个基础上再开始新课，效果就不一样了，学生就不会连位置也找不到，相反会产生更大的兴趣想学习这篇文章。看到题目，他们肯定会问“这个发现是什么是谁发现的是怎么发现的。“课文学习就这可以这样进行下去。所以一节课的开头很重要，首先要激发学生学习的兴趣，这是最关键的一点。像这一课，这个地球仪就犹如一粒石子投进了学生心田，从而激起学生观察的热情。到再学习世界地图引出的发现时，学起来就会很顺利，学生也会真正用自己的眼睛去观察，去发现，使课文描述动起来。这样一来，整堂课不管是课堂气氛还是学习效果都会大不一样。当然，我上的这堂课是不成功的，开头就没引导好，说别说后面了。一上完这一课自己都觉得乱乱的，处理问题的能力还不行，没有抓住学生的闪光点发散开去，错失一个个好的机会。总之存在的问题还很多很多，有待我去慢慢学习，提高。世界地图引出的发现教学反思四学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/19主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶然发现“艰难假说“的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的发展。上完课作如下反思本课是略读课文，作为略读课文，如果要一课时上完，就必须以充分的自读自悟为基础，世界地图引出的发现,教学反思2014世界的人种、语言和宗教教学反思反思一世界的人种、语言和宗教教学反思本节课主要讲解世界的人种、语言和宗教，我首先从学生耳熟能详的世界各地的杰出人物引入本课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生树立了人种无贵贱优劣之分的观念，接着，又以播放世界各种语言的歌曲为过渡，学生在猜语言和学唱歌曲的同时进入世界的语言这一环节，使课堂充满了学生快乐学习的氛围，在引导学生学习关于三大宗教的知识时，我展示了相关的图片，以图说话，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，既使学生明白了宗教信仰与封建迷信的区别，又强调了我国公民有宗教信仰精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/19自由，同时树立了学生的无神观念。教学体会学生在读图分析世界的人种、语言和宗教相应的分布区有一定的困难，在教学中，要给学生充分的时间探究。反思二世界的人种、语言和宗教教学反思本节课采用“三六五“高效课堂教学模式，注重培养学生自主学习与小组合作探究的能力。在教材处理方面，侧重于引导学生通过生活知识的积累认知世界居民的分布规律及其语言宗教方面的习惯，受到有关人口学教育，从而树立世界所有人种一律平等，尊重不同的宗教信仰的精神感知。课堂上，学生参与度高，展示机会多，能够有效暴露存在的问题并能够得到及时的解决，目标达成度高。反思三世界的人种、语言和宗教教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流、探究新知等多种方式完成学习内容。多种形式并用，最后一个小框题采用小组合作学习的方式解决是本节课的一个亮点，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/19生自主选择宗教主题，然后小组内分工，按照各自的任务通过网络、图书、社会调查等方式去搜集和处理信息，然后再通过小组内讨论、归纳出完整答案，最后以各种方式在班内展示自己的活动结果，效果较好。通过这种方式，让学生主动参与，乐于探究，从而培养了学生的搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。反思四世界的人种、语言和宗教教学反思本课的教材处理、课程资源开发总体是成功的，教学设计思路贴近学生实际。本课教材内容包括人种、语言和宗教，从课时安排看，一般应该为15学时，要在40分钟内完成探究学习有时间上的难度，因此，为了合理利用时间，激发学生的学习兴趣，在课程资源开发上我进行了认真的思考，先后设计了三套方案，逐一否定了前两套设计方案后，采用了汉语桥在昆明三中活动为线索通过活动照片引入三大人种的学习通过汉语桥同学的交流照片引出世界的语言及联合国的工作语言再通过泰国学生、欧洲学生和埃及学生对于寺庙、教堂和学校清真食堂的提问引出世界三大宗教。整堂课围绕刚刚在学校开展的汉语桥活动展开，同学们学习兴趣浓厚，注意了学生的体验，学习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/19生活中的地理和对生活有用的地理。同时，本课学案的使用也提高了学生自主和合作学习的效率。关于分组问题本次合作学习分为三个大组，人数多了一点。组员应该更少一些，分6个小组更合适，世界地图引出的发现,教学反思2014世界政治格局的多极化趋势教学反思反思一世界政治格局的多极化趋势教学反思今天上午第二节，我上了一节历史课，课题是“世界政治格局多极化趋势“总体感觉还是基本满意，但也从中找了自己的不足。在导入过程中，我是用美国侵占伊拉克和伊拉克总统萨达姆被绞死的一组视频导入，来激发学生的学习兴趣，认识到美国随意干涉别国内政，随意侵略一个国家的主权，这反映了一个什么样的问题在新授的处理；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/19首先让学生阅读课文，找出本文主要讲的哪些内容，让学生自己去板书，然后让学生提出问题看冷战以后，当今大的政治格局如何让学生自己查阅资料你是如何理解“一超多强“的中这个“一超“和“多强“的具体状况，学生讨论比较激烈，还是比较满意的，找到了美国欲称霸的具体原因所在。其次是让学生根据视屏，思考美国这种欲称霸世界的表现，是否能够永远的保持下去为什么，让学生去辩论，然后找出问题所在，得出世界政治格局的趋势是多极化趋势。根据教材在新的世界格局形成过程中，具有决定作用的是什么我们中国应如何应对让学生探究讨论。中国和其他国家一样，都力争在新的世界格局中占据有利地位，成为世界政治格局多极化中的重要一员，但是美国为首的“北约“集团，想要主导世界，是不会让世界和平与发展的，让学生找出实例说明。看“科索沃战争“片段视频，从“科索沃“战争中，我们如何看带美国所谓的“人权“，从中告诉我们一个什么道理学生对这些方面的讨论和解决是很不错的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/19不够满意的主要表现在以下两点1/是在“科索沃“战争中，美国轰炸了中国驻南大使馆，导致中国三名记者死亡，如果你是中国政府的首脑，你应该采取什么对策不少同学，都提出了对美国宣战，发动战争。2是对20年后世界政治格局的展望，好多同学都说，中国要像美国那样，称霸世界。对以上这两点是很可怕，这涉及到孩子的价值取向，世界观的问题，我不得不因势利导，最终让学生知道，靠战争是解决不了问题的，况且世界人民都热爱和平，最好的是通过外交途径解决，中国在世界上永远不称霸，中国是维护世界和平的主要力量。从这一节课中让我深深的明白，让学生明白如何做人，养成良好世界观，比掌握任何知识都重要。反思二世界政治格局的多极化趋势教学反思1、关于新课导入【世界地图引出的发现,教学反思】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/19“好的开始是成功的一半“，在教授新课时的导入是非常重要的。如果一开始就能抓住学生的注意力，那么下面的教学过程和课堂氛围就会轻松得多。我在这节课的中以展示克战争中受难的平民的图片和伊拉克的受损数据资料为导入。由于这是现在社会的热点，所以一下就抓住了学生的注意力。引起了学生的兴趣从而带动了整节课的氛围。2、关于新课的展开世界格局多极化是当今国际形势的一个突出特点一超多强。2、世界格局多极化是客观存在的历史趋势。关于一超多强的多极化世界格局，使学生了解其成为多极化中的一极是由其各自的政治经济实力决定的。在讲述五大政治经济中心的实力若一一罗列的话，使课堂显得拖沓而烦琐，学生的兴趣会有所疲乏。为了充分调动学生的积极性，在讲述五大力量中心时，做了两种不同的处理。对于美国的超级大国的地位和中国的经济科技实力由学生作为探究活动的内容，并在课堂上交流，作为本课的重点，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/19特别是中国的崛起，在讲授的过程中能增强学生的民族自豪感和自信感。而欧盟、俄罗斯、日本的各方面的实力通过课堂竞赛的形式处理。这样既能活跃课堂气氛，又能充分发挥学生的主体作用。教师指导学生在课前收集整理资料并制作了幻灯片，在课堂上进行成果展示。在此过程中很好的提高了学生合作学习的能力，也培养了学生收集、分析、归纳资料的能力。充分调动了学生的积极参与性，真正体现了二期课改“以学生为主“的精神。关于世界格局多极化的趋势，这部分内容主要让学生知道多极化并不是局限于现在的五个政治经济力量中心，树立起随着其他一些国