班主任工作范文之班级环境建设经验交流材料

班主任工作范文之班级环境建设经验交流材料 各位领导、各位老师：大家好！很感谢学校在此给我们大家创造了这样一个互相交流、互相学习的机会，在座的每一位老师都有自己的教学独特之处，也都积攒了很多教学方法和经验，都值得我去学习。回顾自己近二十年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。下面就把我自己在教学实践中的一些做法和感悟，与老师们的探讨和交流吧。提高教学有效性，换言之，提高学生的学习成绩的有效方法有很多，例如：课前认真钻研教材，结合学生特点，制定有效的教学方法和学法；加强优生的培养和学困生的辅导；培养学生良好的学习习惯；注重语言的积累；加强学习，提高教师自身素养等等，而今天我想与大家交流的内容是：注重班级文化环境建设，建立良好的班风、学风，也是促进有效教学的一种手段和方法。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风能在班级成员的心理上产生巨大的、内在的激励因素，使每个学生精神振奋，身心愉悦，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量与生机。加强班级文化环境建设是形成良好班风的一个有效措施。从古时候的“孟母三迁”到后来的“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明着文化环境的重要性。唐怀素的论述贴中说过：“为其山不高地亦无灵，为其泉不深水亦不清，为其书不精亦无令名”我们绝不会否定自身努力的重要性，但是外部环境对人的成功确实有着很大的影响，环境心理学的研究结果证实，学生的智力发展、用脑效率以及创造力的发展与班级环境的各种因素有很大的关系。通过多年的教育实践，我越来越认识到，一个班级是否有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准，在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气，真诚地与同学、老师相处，友好地进行合作，不断进步。所以每接手一个新班级，我都会把班级文化环境的建设作为重要的一项工作。从学生角度说，小到学生的着装、发型、卫生、红领巾的佩戴、桌面学习用品的摆放、学生的坐姿等等我都要做明确要求；从班级环境说，班级的物品摆放，墙壁的装饰，墙报的布置我都会花心思去设计、花气力去布置。为此我会牺牲掉自己的很多休息时间，还要自掏钱包买一些用具和材料。经常也有老师见我弄得挺辛苦，善意地说：糊弄糊弄得了，费那么大的劲干嘛？可我却干的乐在其中。记得有一次为布置一期精美的墙报，我整整用掉了一个“十一”的假期，设计、画稿、剪贴常常做到夜里十一、二点，累的腰酸背疼，站起时都直不起腰。有时，自己也暗自揣摩，这废寝忘食的，值当吗？但是，当制作精美的墙报、竞赛台等张贴上墙时，学生们在旁议论纷纷。这个说：“老师，这些字是你写的吗？”那个问：“老师，这幅画是你画的吗？”“知道啥，王老师以前是学美术的！”七嘴八舌的话语里充满了敬佩。每每一下课，学生就会自发地站在墙报前浏览，看谁的书法作品又贴在了上面，看谁又被评为每周一星，比一比竞赛台里自己的红花标志是不是最多班级的环境布置不仅增添了教室的文化氛围，更是激发了学生学习的热情与动力，我由衷地觉得自己的辛苦没有白费。下面从以下几点谈谈我的做法：教室是学生学习的重要场所，是读书养性的地方，所以必须要为学生营造一种温馨的艺术文化氛围。1、抓好图书角建设。教师要引导和鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。通过开展各种读书活动调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。开展各种活动，让学生在参与活动中培植阅读兴趣。2、体现人性化的设计。前苏联教育家苏霍姆斯基主张：“让每一面墙壁会说话。”教师根据学生特点，合理利用教室内墙壁资源，适度开发，及时更换，从而对学生产生持久的耳濡目染的影响，使学生自觉投入到主动的学习中来。墙壁文化的设计，只有让学生喜欢并接受，学生才会有参与的热情，才会在老师的带领下不断丰富班级文化氛围，墙壁才会“说话”。3、办好墙报。墙报每个班都有 ，学校政教处也对墙报的内容作了相关的要求。但有的班级由于缺乏对墙报的足够重视，导致墙报形同虚设，落人俗套。应当认识到，墙报是营造班级文化氛围的重要舞台，是传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的 “一方宝地”。可以充分利用墙报资源，编设多个板块，内容要丰富，彰显班级特色。4、环境布置要简洁、美观，具有审美情趣。比如，墙壁的设计，在形式、色彩上要与教室整体格调相配，互为映衬，不可过于绚丽。要既简洁又美观，时时给学生以美的感受，给学习和生活增添乐趣。5、调动学生参与班级环境文化的布置，要充分尽量让学生参与其中，这样可调动起学生参与的积极性，培养集体荣誉感，又能充分发挥学生的创新能力，锻炼他们的协作能力，体现了班级的精神风貌。不能不说，现在的学生动手能力差，他们弄出的东西我们老师不尽人意，那我们就引导他们完成他们力所能及的事情，学生可根据自己的优势，各尽所能，共同营造出清新、富有美感、浓厚的文化氛围。实践证明，优美的班级环境，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然的受到暗示，熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望与活力，使班级形成强大的凝聚力和向心力，激发学生热爱学习，热爱生活，热爱班集体的积极情感。因此，我们要充分重视加强班级文化环境建设，使班级成为一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。最后，这样来结束我今天的发言，记得在寒假的一天，与朋友闲聊，她问我，老师好当吗？我想都没想，回到道：“责任心不强”就好