大学生第二课堂学分获得情况的调查分析与思考

大学生获得第二课学分的调查与分析摘要：作者以合肥大学生物环境工程系学生获得2个教学分数为调查内容，对2个教学点的构成和学分内容进行统计和分析，对2个教学点的建设和管理不规范，没有特别资金支持，学生和学生投资不足、自主学习、自主研究型2个教学内容缺失等问题，为合肥大学2个教学改革后持续改善提供了参考和依据。关键词：获得第二课堂学分合肥大学学分在大学普遍实施学分制人才培养计划的背景下，如何将学生的个性和特长发展纳入人才培养计划，培养创新实践能力，提高全面素质，是大学人才培养方式改革的重要问题1。在传统的人才培养模式下，教学活动严格按照教学计划的要求进行，完全通过课堂教学完成。但是随着越来越深入的人才培养方式改革，越来越严重的就业状况越来越大，只有课堂教学不能满足学生确保更多技能和能力的要求。因此，课外培训这一“阵地”开始受到大学的重视，越来越多的大学开始在人才培养计划中设置“第二课堂”课外学分2。合肥学院是地方应用型普通大学，从2008学年开始，在人才培养方案中设置“第二课堂”学分，除了本科生必须完成所有必修、可选、实习课程学分外，还必须至少完成6-10个课外第二课程学分才能毕业。第二课堂教学改革实施以来取得了一定的教育成果，但也存在一些问题。本文以合肥大学生物环境工程系学生获得二年级学分为调查内容，找出问题，为完成合肥大学二课堂教学改革提供了依据和参考。一、合肥大学第二课堂活动学分内容根据合肥大学第二课堂活动学分管理的暂定措施(修订)，获得合肥大学本科生第二课堂学分的方法包括“科技创新活动”、“技术训练”、“文化艺术和体育活动”、“社会实践和社团活动”四个方面的内容。其中，“科学技术革新活动”的内容是学生参加各种科学技术、学科比赛。参加学术报告、讲座等。参加教师的科研主题，学校大学生的科技创新主题。获得专利，发表稿子等。“技能训练”的内容是参加地方、市和国家正规机构进行的各种职业技能测试。参加英语沙龙、工程师之家等素质提高训练。“文化艺术和体育活动”包括参加校内运动会、省、国家级体育比赛；参加文艺演出、比赛等。参加各种演讲、讨论、展览、书画、照片等。“社会实践和社团活动”是参加各种社会实践、社会调查、社团组织等活动的内容。其中社会实践活动是指利用假期或房间和时间进行的实践活动。例如校园文明建设活动、“税香”活动、各种青年志愿服务活动和其他各种公益活动；社团组织以广播台、青年志愿服务协会、电子同好会、大学生创始人协会等团体登记名单为准。二、取得第二课学分合肥大学生物环境工程系已经收集整理了11门课程461名“第二教学分数获得记录表”，统计分析了第二课堂学分选择获得08，09学分的第二教学分数。统计结果如下表所示。表1各专业第二课堂活动人均学分获得统计如上表所示，生物技术专家培养方案的第二课堂学分数最高，因此生物技术专业学生取得的第二课堂平均学分也最高。可以看出学生自身具有很大的潜力，教师应该在第二课堂管理和指导中探索发掘学生自身潜能的方法。生物环境工程系学生获得的2年级平均学分为9.6学分，符合教务处规定的在校学生必须完成6 10学分才能毕业。其中，“科学技术革新”的平均学分为5.4学分，“文化艺术和体育”的平均学分为1.1学分，“技术训练”的平均学分为1.4学分，“社会实践”的平均学分为1.7学分，生物和环境工程系学生获得2学分的方法主要是“科学技术革新”，其次是社会实践和技术进修。逐个查看受试者的“第二课堂学分获得状况表”，学生的“科学技术革新”活动内容主要包括教师科学研究、助教、动植物标本大赛、挑战杯、食用菌栽培、啤酒生产、面包面包店、各种学术讲座、环境知识大赛、数学建模大赛、大学生科学技术革新大赛“技术培训”的内容包括计算机、普通话测试等级证书、教师资格证书、驾驶执照、职业技术测试、程序员、国家公共营养师等级证书、食品检查职业资格证书、化学检查师等。通过第二课堂，学生获得了“挑战杯”、“金银洞奖”、“动植物标本大赛”一等奖、“机械革新设计比赛”优秀奖等成绩，但从“第二课堂学分取得情况记录表”来看，生物与环境工程系第二课堂学分的选择和管理也存在一些问题。三、现有问题和建议1.加强领导，构建系统化、正常化、规范化的第二课堂管理体系。生物环境工程系学生的大面积参与第二课堂的训练实践平台主要包括食用菌栽培、啤酒生产、面包烘焙等。由于这些平台对每学期第二课堂活动没有开放的时间、安排、人数等的学期计划和摘要，因此，建议第二课堂教学平台在每个学期初向学生发表教育计划、期末总结和学分评价工作，以确保第二课堂活动的工作和管理日常化、标准化、第二课堂教学平台的数量少，单一类型不能涵盖所有专业。最好建立能够涵盖所有专业的一定数量的第二课堂教育平台。学生参与第二课堂科技创新活动的其他载体包括教师科学研究、挑战杯、各种学科大会等，目前指导教师和学生都个人对接，在教研室、系级缺乏系统的部署、调整和监控。建议完善专业教研室的第二课堂管理机制，制定各专业第二课堂教学大纲。根据学院规定的第二课堂内容和专业第二课堂教学大纲，把第二课堂教学方面的任务交给了教研室前教师。每学期的第二节课的概念和意义，并告诉学生每个学期获得第二节课学分的方法，包括学科、教研室可以提供的第二节课活动类型、可指导的学生数等。学生们要鼓励文化艺术和体育、社会实践方面的学分选择、认可事业、学生和年代学办公室的系统不足、整体管理、改善第二课堂管理机制，学生和年代学办公室不仅要负责近代出等日常工作，还要让第二课堂文化艺术和体育、社会实践方面的学分选择、认可工作参与正规经营。随着就业情况的严重，为了提高就业竞争力，学生提前参加职业培训，取得职业相关资格证的意识正在提高。生物环境工程系学生大部分参与的职业技术考试是食品检查，顺序为驾驶执照，计算机等级考试。参与的技术教育类型不丰富。在开设“职业规划和就业指导”课程中，课程内容应与时俱进，介绍社会就业、企业人才需要的新情况，扩大学生的视觉和思维。与此同时，教师和辅导员也要持续加强学习，熟悉行业最新的人才素质要求、工作要求、职业资格等，以学生的自我训练和晋升为目标。实施激励机制，使许多教师和学生高兴第二节课。大学没有进行第二课堂活动所需的活动经费和教师工作量报酬的特别基金。对公共平台的第二课堂教育费、学生辅助研究室材料经费都由系承担。在教育平台上指导或管理第二教室的教师工作量没有得到确认。对于个人化的指导科学研究、挑战杯、各种学科比赛教师的工作量，大学没有办法决定适当的工作量。由于这样或那样的原因，从上级到教师、教学管理者，第二节课还有心，力量不足，第二节课活动缺乏内涵意义。对在第二课堂教育平台上负责指导和管理第二课堂的教师，建议学院提供一定工作量补贴。在研究开发、挑战杯、各种学科竞赛等个别指导第二课堂的教师中，鼓励优秀成绩，指导的学生在3种以上的期刊上发表论文，或者在大会上获奖的话，教师和学生都要给予物质上和精神上的双重奖。大学推出了专门支持学生第二课堂项目申报、入港3的经费。通过这些措施，可以提高教师和学生参加第二课堂取得成果的积极性。3.探索开放实验室的管理机制，为自主型、研究型第二课堂活动服务。现有的第二课堂内容大部分是学生在第二课堂训练平台上完成一个教育生产过程，或根据指导老师给的任务书完成实验研究等，学生自主学习，自主研究型第二课堂内容不足的情况。最好在允许学生进行自主研究的第二课堂活动的平台上设置开放的实验室。对于负责第二课堂活动的开放式实验室，要健全管理，指导体系。第二课堂活动要紧紧围绕专业人才培养的目标，以本校的实际为基础，培养学生创新、实践、应用能力为宗旨，科学地设计第二课堂教学体系，健全系统化、规范化的管理和监督体系，使其有效地开展。参考文献：1刘丹平、姜小平、九华。设置课外学分的实践与研究J。高等工程教育研究，2003(5)。2陈新形势下高