小学毕业班管理经验交流

.小学毕业班工作经验交流资料法脑者科步哨小学孙长富一、如何加强小学毕业班的管理六年级是小学末年级，也是小学向中学转型的转型年级，六年级在思想和行为方面发生了很大变化，特别是在小学的最后阶段，问题越到期末越突出，作为毕业班的班主任如何加强教育和管理是不容忽视的问题。那么，如何做好小学毕业班的工作呢？(1)“爱”是一切工作的前提，是学生的良师益友和“心医”随着经验的丰富和独立意识的强化，升入六年级的学生选择了老师的尊敬和信任，不像过去那样盲目崇拜老师，不依赖老师的优劣，喜欢老师把他们当成“大人”对待，追求尊重和理解，对粗暴的批评和压迫感到反感。 调查显示，6年级学生享受着才华出众、工作态度民主平等的老师。 只有当了自己的老师才能相信那条路。 作为班主任，要改变自己的工作态度和方式，使自己成为学生的好师益友，更要做心理医生，取得学生的信任和尊重，更加有效地开展工作。 其次从心理上看学生问题。 长大的少年总是有各种各样的问题。 在工作中，我们发现这些问题多是由于学生的暂时心理平衡，还没有构成思想品质上的问题，我们不问原因，就会轻易地斥责，招致学生的反抗和反感。 因此，在工作中，我们应该从心理角度多看学生的问题，以“心理分析、交流指导、行为指导”三个步骤对学生进行教育和指导。 “心理分析”就学生问题，从心理变化和障碍中查明问题的原因，当然，不论青红皂白，给学生贴上质量标签的“沟通流程”，即教师作为心理咨询者，与学生对话，耐心倾听学生的谈话，进行心理和感情沟通， 发散学生感情、解开心灵联系的“行为指导”承认指导，在此基础上，让学生积极提出努力的方向和具体可行的行为目标，以合同方式予以肯定，以新的形式出现在班级群体中，进行跟踪，给予不断鼓励和促进不断进步。毕业班学生心理变动较大，有些学生存在拒学、对抗感情和反抗心理状况，班主任在这个时期起着重要作用，要抓住毕业班学生全体的思想工作，要施行爱心、寻找原因、对症治疗，古人云：恋人，人要尊敬永远爱的人，人要永远爱没错。 学生虽小，但他们也是活人，为了让学生爱我们，我们要先得到学生的尊敬，必须先尊重学生，再爱学生。 物质上给予帮助，生活上给予关心和爱护，精神上给予鼓励和支持。 多与学生交谈，了解学生的心理变化，对学生进行心理辅导。(二)不惜赞扬、鼓励的话语，把赞美挂在嘴上，把问题记在心上，把话放在耳边。毕业班学生由于生理和心理原因可能比其他年级存在更多问题，管制困难。 有班主任一味批评学生，实行高压政策，导致学生反抗心理的增加，结果相反。 当了毕业班班主任的我，稍微看了一下学生的优点，鼓励了吝啬，表扬了学生，给了学生很大的变化。 在班级各项活动中，鼓励学生发挥自己的特长，融入班级集体活动，在班级中形成更加团结的集体氛围、更加浓厚的学习氛围，形成更加和谐的师生关系。 对于发现的问题，老师要把问题放在心上，即使是学生的小问题，老师也要让学生感受到他的关心，要解决问题，春风化雨，道理上要用老师的教导，用语言感化学生，用“阳光，充满爱”打动学生的心。(三)帮助毕业生做好角色转换准备；小学的毕业生，从小就面向少年，角色发生了变化。 他们一方面热爱原来的学校、老师和同学，另一方面又对新学校、新老师抱有好奇心、憧憬之心。 根据学生的这种心理，我在上课的时候，有些知识不讲课，让他们知道上了中学，让他们知道他们对中学生活的期待。 在平时的教育中，要改善授课精神，培养学生自主探索难题、自主解决的能力，鼓励他们自学，把自习授课交给他们，由他们自行安排，尽快适应中学的学习方式。 小学毕业生思想变动大，容易与不喜欢的学科教师发生矛盾。 针对这种情况，班主任首先要正确对待自己现在的特殊时期，与学生及时沟通，指导他们保持和平心情，顺利渡过小学的最后阶段。二、如何提高小学毕业班的质量六年级毕业班是小学阶段的重要时刻，其教学质量在小学阶段占有特殊地位，是全校教学水平的集中体现，这个阶段学生成绩的优劣对学生未来的发展起着重要作用。 对于学校和教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量工作成果的重要指标。 因此，抓好毕业班教学管理工作尤为重要。 那么，如何提高小学毕业班的成绩，成为摆在学校和教师面前的重要问题(一)充分理解学生的情况，提高认识；(二)严格教育正常管理；1 .开“三会”。 举办毕业班教师会、毕业班学生座谈会、毕业班家长座谈会。 教师、学生、家长齐心协力，互相配合，在家校合作，共同完成毕业班学期教育工作。2 .结合实际，优化教育。 科任教师应结合课堂教学与管理实际，从学习、规划、准备、课程、指导、作业、调查、分析和总结等方面进行最佳控制，努力提高教学质量。3 .实现教育资源共享，促进质量提高。 增加毕业班教学资料投资，为毕业班教师收集提供相关复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习方面的经验和解方法。 其次要加强毕业班老师之间的合作，集中力量，把个人优势转化为团体优势，同学之间交流探讨。4 .坚持不懈地做培优补助差的工作。 各班、各班教师应制定培养辅助差距计划，加强辅助差距工作的目的和体系，在培养辅助差距过程中以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有劣等生”的意识，注意材料教育和人的教育，注重学生学习兴趣的积极性。 具体做法抓住后进生。 做好后生的转变工作，以低起点、小步伐鼓励他们克服学习上的困难，指导他们改进学习方法抓住优生。 增加训练，引导他们自学，及时解答他们的难题，抓住使他们发展到高水平的中学生。 一是临界合格，另一是临界优生，对这两种学生学校要求专心致力于课堂教师，教他们材料，分四个优先问题：课堂优先问题，作业优先评分，课外优先指导，家庭优先访问五跟踪：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，法学跟踪。 努力让一些中学生在学习过程中取得进步。5 .严格抓住课堂教学，强化复习意识。 复习不是机器重复过去的练习，而是教学生复习的方法，抓住规则，把学生引导到更高水平，从新视野重新认识知识，开展新的实践活动。 具体做法： (1)在复习过程中按照分类指导，洗清不足，说明练习的结合，扩大思维，有些放矢的原则，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，适当选择复习方法，注意提高学生的“底气”，培养学生的“灵气”， 着眼于充分发挥复习的集体功能，全面提高学生素质，在新教育理念的指导下，牢牢抓住复习。 在复习过程中，要求教师明确语文科、词句篇、标点符号等各种知识、读写等能力培养的标准，在复习训练中严格执行“授课标准”的要求。 (2)复习过程踏实，指导严格，要求严格，训练严格，不能过境。 (三)必须重视实效。 复习的时间有限，每节复习课要仔细设计，仔细安排，使学生每次复习都得到，得到的东西。 毕业班的老师在复习时，要求学生自己说容易混淆、容易错误、容易漏洞的话，学生自己不会说已经学过的话，学生自己不会说可以学的话，老师说了学生怎么也学不到的话。 教师重点提问容易混乱的地方、容易错误的地方、容易错误的地方，不要把能量和时间消耗在“是”和“否”等没有思考深度的问题上，消除单纯的活跃气氛，引导学生深入思考，达到复习的要求。 (4)精选练习题：渗透方法、形成能力。 学校要求毕业班教师尽量不要使用现成的问题集，教师在上课前认真分析问题，建议组合适当的题目为学生提供。6 .加强对毕业班教学质量的监督。 认真开展教育改革教育活动。 以教学研究促进质量，以教学改革促进提高。 组织毕业班教师，讨论研究近年来小学毕业统考问题。 让各学科教师明确统一方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前新趋势、新动向。 设计模拟问题，加强相关训练。7 .健全毕业班级管理制度，确保教学质量提高。 学校应向各毕业班提交目标任务，按照学校制定的毕业班教育奖惩制度实现奖惩。8 .切实做好物流保障工作。 应及时购买毕业班教育工作需要的材料，及时补充教育教学相关资料，保证毕业班教育秩序的正常进展，促进六年级教育教学质量的总体