小学语文课内阅读能力的培养主题教研策划方案

小学语文课堂阅读能力的培养县级优秀教学科研团队活动计划申请书学校：刘田葛庄镇魏官庄小学教研组名称：魏冠庄小学语文教研组研究课题：小学语文课堂阅读能力的培养首先，研究背景：阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。新语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生的感觉、理解、欣赏和评价能力。逐步培养学生独立阅读、探究阅读和创造性阅读的能力因此，提高课堂阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。然而，基于多年的教学经验，对我国学生语文阅读情况的调查并不令人满意。进行以下分析：教师：受传统教育思想的影响，许多教师总是不安和不愿意放下学生的学习。全班都是人。他们认为只有这样学生才能达到老师期望的目标。在阅读教学的课堂上，要么气氛死气沉沉，要么马儿沉默不语，只有老师的话就够了。要么是“活得好好的”，一个生动的场景。学生对阅读和学习的理解仅限于书本和课堂。他们认为学习只是听老师讲一些书本知识并记住它们。他们没有时间思考，也没有机会和权利表达自己独特的观点。他们永远只是观众。就学生而言，大多数学生不喜欢上中文课或阅读。他们基本上对学习汉语失去了兴趣和热情。每次我做中文测试，阅读题都是一场噩梦，我半天都不知道怎么写。有些学生基本上什么都不做或者差错率高，导致语文成绩越来越差，更不用说能力的培养了。二、研究目标和内容：(a)研究目标：1.培养学生的阅读兴趣。2.培养学生形成良好的阅读习惯。3.指导学生使用有效的阅读策略。(2)研究内容：本次活动的理念是以课堂教学为载体，结合主题“小学语文课堂阅读能力的培养”开展教学实践，通过“集体备课、课堂实践、课后反思、改进和提高”的行动研究，促进教学研究活动的有效性和专题研究的顺利开展。开展以“小学语文阅读能力培养”为主题的课堂评价活动，对课堂教学进行既有利又不利的评价，及时向教师指出不足，真正营造良好的教学和科研氛围。三、研究方法本学科的初步概念分为：词汇教学、句子教学、段落教学和篇章教学。为了研究这些主要部分的教学方法，建议从以下几个方面开始研究。1.巧抓关键词短语查询法2.多种形式的阅读理解3.文本阅读的主题活动法4.文本阅读、延续和重写5.阅读课文导游大赛6.再现文本内容的方法四、研究步骤：1.在准备阶段，要加强理论学习，开展调查研究。主要围绕新课程理念和语文教学理论，组织开展学习，丰富实验教师的知识储备；培养实验教师，掌握研究方法和过程。调查小学生的阅读能力，分析原因，研究对策，制定实施方案，为研究做准备。2、实践探索阶段，开展实验教学。教研组教师根据实施方案开展教学实验，结合语文教学实际开展教学研究活动和实践探索，以课堂为实验基地推广研究成果。在此基础上，他们围绕研究主题总结经验。3、研究的总结阶段1.通过这次教学和研究活动，提高学生正确的阅读观念，提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，学会思考、交流和欣赏作品，从而提高阅读质量，促进学生的成功。2.就这一主题开展有效的讨论，并制定出提高学生课堂阅读能力的策略。3.提高课堂参与度，巩固和提高课堂教学质量，促进教师专业发展，为教师提供有效的教学和科研平台。(2)结果的表现1.研