北师大小学数学三下《6.2分一分（二）》word教案 (5)

1点(2)一、素质教育目标知识培训点与特定情况(由很多个体组成的一个整体)相结合，进一步理解分数的意义，画一次，转一圈，表示简单的分数。能力培训点培养学生的分析、综合、比较、抽象、泛化等初步逻辑思维能力。道德教育分支体验数学学习的成功和喜悦，培养数学学习的积极情感。二、教材分析第5单元“认知分数”是学生对数字认识的另一种延伸。分数的认识离不开平均分数的经验。在学生正式获得学分之前，“1/2”、“1/3”等已经出现在他们的口头语言中，但还没有考虑用什么符号表示。1分钟(2)是本单元的第二节课，进一步扩大了对分数意义的知识。单位1是一个整体，由多个事物组成的集合也是一个整体，分数的更深的含义表示整体和部分之间相互依存的数量关系，因此可以使用分数来说明现实世界中的很多现象。教材编写的“试一试”的问题情况是让学生体验它；综合60页3史考试问题的具体情况，使分数的相对性更加真实，有助于学生早期树立分数的概念。三、教学设计(a)活动1:说吧下图的绘画部分如何用分数表示？(一个圆平均除以8，其中5个是5/8.）评价遵循学生的认知规律，利用已有的知识，制定进一步理解分数的方法。)，以获取详细信息(b)活动2: 1分老师：同学们，请把书翻到附件页2的图7。是什么图形？(方块)拿出红、黄、蓝水彩笔，根据大家的喜好，用三种不同的颜色涂上这个小方块，开始吧！学生们擦一次。)，以获取详细信息画得好的学生请上前展示，学生评价。可以说每种颜色的小方块占大方块的几分之一吗？(红色小方块占据了大方块.）对数学教学的评价是数学活动的教学。在这里，我们为学生提供了很多自主学习的机会，采用学生喜欢看的“画一次”、“说一次”等活动，不仅是为了激发兴趣，学生们还需要在自主的数学活动中理解数学和体验数学。)，以获取详细信息(c)活动3:尝试一下1将显示实际投影情景图。老师：让同学们看一下情况地图，收集数学信息。(地名报告：7只蝴蝶，5个孩子，10朵花.）2你能回答以下问题吗？(提出空问题集)(1)全部()一只蝴蝶；(2)白蝴蝶的数量占所有蝴蝶的数量()；(3)蝴蝶的数量占了所有蝴蝶()。(独立思考，表交换，地名回答。)，以获取详细信息3在图画里能找到什么分数？(组交换，报告。)，以获取详细信息评论创设能激发学生兴趣，鼓励独立思考和尝试，提高学生数学学习信心的情况。)，以获取详细信息(d)活动4:练习1每个图中的每个图案数用分数表示总图案数的多少分之一？先说，再写。)，以获取详细信息按二分之一圈。(1)先说说你想怎么圈出。把4个雪人看作一个整体，平均分成2个。其中一个是那个的二分之一。也就是把两个雪人围成一个圈。)，以获取详细信息(2)独立圆。你找到了什么？评价通过这个练习组，让学生感受到相同的分数，如果对应不同的“整体”，显示的部分大小不同，分数是相对的。)，以获取详细信息3独立完成练习2题，集体修改。(e)活动5:汇总老师：谈谈在这门课里学到的感受！这是评论学数学的学生的情感和态度，通过交流共享获得知识的喜悦。)，以获取详细信息四、教学反思在本课程中，每个学生努力在周围学习有用的数学，使学生充满个性。教师可以根据这个班学生的实际经验和认知水平适当调整教学程序，增减部分教学内容。能提供学生慢慢体会和认识的充分时间，随时以学生的发展为主。本模块的主要特征包括：理念新颖。打破传统教学方法，抛弃传统的“小步骤”教学方式，大胆而科学地重组教材，设计比较开放的问题，提供必要的学习费，引导学生探索交流。学生们在有趣的情况下学习、反思、总结，提高认知和情感的参与度。设计焕然一新。在本课程中，我们将引入新课，创造性，创造情况，注意激发学生的愿望和参与动机。在课堂上，教师们积极改变角色，总是以组织者、牵头、合作者的身份与学