班主任工作范文之营造和谐向上的班集体

班主任工作范文创建和谐先进的班级群体。第一，业务质量太强，树立榜样。李同志毕业于中文系，专业知识过重，而且自学自修和研究能力强，能与时俱进，不断吸取促进时代进步的科学养分和社会营养，提高自己的综合能力；工作能发扬以身作则、努力奋斗的精神。李同志以广泛的知识和勤奋的奉献精神感动学生，团结学生，树立自己的崇高威信。第二，照顾学生，创建和谐温暖的班级组。一班，关门是一个大家庭。这个大家庭的所有同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助、照顾、鼓励，这将是多么温暖、和谐啊，李双同志通过自己的努力做了这件事。严厉地爱优等生作为教师，偏好优等生也是因为这个原因。优等生的一些缺点被忽视，宽恕被掩盖，过了很长时间，优等生形成优越感，只重视成绩，轻视思想品德的小缺点会带来很大的危险。最终犯了大错，包容优等生，从重生和后生的角度来看，班主任的不公正成果也越来越大，优等生的傲慢也越来越大，班主任也不会受到学生的尊敬。李对同志对优等生并不太宠，更不接受，总是提醒优等生“做学问要先做人”，提醒正直的人、热情的人、长辈。优等生不仅仅是学业，更重要的是人品优秀，心胸开阔，心理健康。整天受到称赞的学生在这种理智而深刻的爱中严格要求，敲响警钟才能克服自己的弱点，谦虚谨慎，不断进步，逐步走向成熟。例如，最初228、班唐瑶族学生，初中入学时年龄小，头脑灵活，特别好，学习容易满足，非固，还经常说小，影响班级纪律。李双师认真指出自己的缺点和坏处，同时称赞自己的优点，并多次与父母沟通，对唐尧提出了严格的要求，使他们一起监督，一起执行。最终摆脱自满的怪圈，踏实勤奋，在2005年高考中获得了理科619的高分。2、信任后生照顾后生的最好方法是相信他们，聪明，有自己的特长和长处，让他们参与班级管理，分配适当的任务，放心地放手让他们独立完成，发挥各自的长处。这种信任就是老师对后辈的尊敬和爱。在这种尊敬和信任下，落后必须找到自己的自信点，不断积累小的成功，走向真正的自信，逐渐扩大成功，最终走向全面成功。早期的206班阳明学生做什么都比别人慢一拍，习惯了平时的学习生活偷懒，学习成绩也很差。李双老师担任班主任后，仔细观察，发现这个学生虽然工作缓慢，但仍然写得比较认真，字迹很整齐。通过对话，他考虑到了很全面的事情，但是经过一些事先的关心，遇到了问题的损失，不能抓住工作的主要部分，因为不能知道工作的重点，经常丢失芝麻西瓜，所以工作需要很长时间，但总是不掌握主要问题和主要矛盾，就能得到补偿损失。于是，李双老师首先帮助他分辨暂时延迟的次要紧急情况，教育他提前完成主要的重要问题；与其他性急的同学配对，使性格互补，取长补短。最终，该学生完全放弃了旧习，主动学习，终于从高三毕业，进入解放军汽车管理队。3、中学生的动机众生往往是一个班里最容易被忽略的群体。我们通常重视抓住两个乐队中间。一般集中在两只中的一只上，而对中间生来说只是“带”，对中间生来说很少集中在“羊群”状态上。众生长期形成了比较稳定的心理状态，他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师们关心他们，但因为怕卷头发，经常保持沉默的自尊。不参与就不会出错，不会受到别人的嘲笑。李双老师善于抓住这些学生的心理特点，充分调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终尊重他们，理解他们，信任他们，鼓励他们占优势，积极展示自己的才能，促进了这种学生向优等生的转变。第三，实行自我管理，培养集体精神。班级日常管理是一个整体的教育项目。要调动学生的积极因素，才能形成合力，共同构建学生的自我管理机制。因此，双师总能找到构建学生自我管理体系的方法，为学生设定各种岗位，加强学生的主人翁意识，让每个学生有机会诱导“治理”，服务学生，锻炼自己，表达自己，提高自己的机会。犯规的具体内容，每学期根据课程的实际情况和学校的要求，及时进行适当的调整，指导犯规随着学生、班级的变化，持续提高要求，学生的行为和品德发展到更高的水平，使学生通过自我教育进行自我调整，持续成长。1、建立价值日班长制按学号轮流值班，班里的工作由值班班长全权负责，商务班长协助工作。值班班长检查当天的卫生和纪律，督促各同学做好自己的吩咐，记录班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地鼓舞了学生的主动性，培养了他们的才能，加强了班卓琴的自我管理，在班集体内部也越来越团结。2、民主地改选班干部为了有更多的学生成为干部的机会，让所有的学生都相信“我可以”。同时也可以督促班干部做好工作。李同志采取干部定期轮换制的方式，由班干部从同学中选拔，学生自己推荐竞选演讲，然后组成学生无记名投票、民主选举、反委员会聚会。这不仅为更多的学生提供了运动机会，而且有助于学生干部纠正个人和集体的位置，正确处理个人和集体的关系。班干部协助值日班长管理班级，负责娱乐、体育、劳动、学习等各方面的工作，记录工作情况。3、一切都体现在个人身上。明确每个学生在课堂上的位置和责任，使学生感受到自己的价值和尊严。要调动每个学生的积极性，要使每个学生在班上找到合适的位置，担任特定的工作，大家都要为集体作出贡献，认识到每个人都是集体中不可缺少的成员。那位同志在班级管理上建立了“凡事人有事”的制度。其中包括反干部管理制度、值勤生管理制度、任务合同责任制度等。在这种广泛的参与过程中，让学生在集体中找到自己的“位置”，意识到自己的利益在哪里，从而形成责任意识。秒189班和秒206班都是李同志在秒2负责的有名的杂班茶班，班风不好，学生们打架斗殴是家常便饭，没有学校组织纪律，是无法无天的。李同志迎接困难，由上而下仔细观察和调查，摸清内幕，找学生逐个谈话，真正平等地与每个学生对话，倾听他们的心情，尊重他们的各项设想。把握各同学的优缺点后，努力推进民主管理体制，自我管理，自我管理，积极参加班级管理，使大家意识到自己是班级的一员，并支持和帮助各同学实现