班主任工作范文之班务工作经验交流材料：尊重 宽容 耐心

班主任工作范文之班务工作经验交流材料：尊重 宽容 耐心 班级教育工作中有两个基本要素：班主任和学生，班主任和学生是构成教育者与被教育者这 一矛盾的两个方面。班主任是矛盾的主要方面，起主导作用。学生是矛盾的次要方面，处于和被支配地位。实践证明，建立一个良好的新型师生关系是班级工作取得成功的关键。良好 的师生关系主要取决于班主任对学生的深厚情感：诚挚态度和师德修养。在教育过程中，我遵循了“尊重、宽容、耐心”的教育方式，收到了良好的教育效果。下面就谈谈自己的体会。一、尊重学生尊重学生最重要的即是尊重学生的人格。班主任要树立在人格上与学生是平等的观念、才能 热爱学生，民主、平等、互相尊重是现代师生关系重要标志和特点，因此，班主任只有经常和学生平等交流和对话，才能赢得学生的敬重和信任，教育工作才能取得成功，否则就无法 对学生实施教育。现代大学生的民主平等和自我意识很强，他们需要班主任的尊重、关爱，当学生有错时，如果当众采取训斥、挖苦讽刺等方式，往往会产生逆反心理，容易造成伤害 ，会给教育带来负面效果。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育，他们才能接受。例如，有次上课，有几个男生迟到后从后门直入教室、旁若无人，这时，我很平淡地说了一句 ：“请迟到的同学最好从前门进，而不要走后门。”我这么一说引起全班学生的共鸣(笑声) ：走前门，不要走后门(夹杂着笑声)。这几个男生在全班笑声和舆论中又从后门出去，来到 前门报告进了教室。进教室后，我趁热打铁地补充说：“同学们从小养成良好的礼貌习惯， 迟到本身就错了，又直径后门进教室，这是不礼貌的，我们应该相互尊重，你们说是吗?” 没有用严厉训斥的批评语言，但教育收到了良好的效果。从此以后，凡迟到的同学再也没有 从后门进入教室的习惯了。这个例子说明，当同学们感到老师对他是在尊重的基础上教育他们时，他们就能自然愉快地接受教育。二、宽容大度社会上曾经流行这样一句口号“理解万岁!”这句口号既具有哲理性又具有真理性。我们每 个人生活在社会中，人与人之间免不了会发生这样或那样的矛盾，问题和误会等等。更何况学生来自不同的学校和家庭，他们接受的教育、性格和特点各不相同，各有各的长处和短处 ，优点和缺点。因此，作为班主任在严格教育的基础上应给学生一定理解和宽容。在实施教育过程中，我遵循了“教育从严、处理从宽”的方针。对有过错的学生给予充分的反思时间，以促进学生自省、增强改正错误的决心。还有个刚入学的新生、入学两个月来，常有迟到旷课现象，我找他谈话，指出他家住的很近 还迟到旷课等，由于批评多，严要求，他觉得受不了。在一次班会上，当着全班同学们的面向我提出三点意见：第一，班主任老师对我有偏见。第二，我们在认识上有差距。(对班主 任老师在班级讲的一件事不可认可)第三，没有按时开会。(周三下午老师学习)对此，开始我感到吃惊，后又冷静下来，以宽容的心态劝同学们不要打断他的发言，让他把话讲完，讲 尽。班会后，他又和我谈了近两个小时的话、通过交流，我了解他的思想、家庭情况(父母 不和)因此，我很理解他的心情、他需要关心、关爱和理解。谈话后，我要求班上同学主动与他交流，谈心、关心他(平时该生不与别的同学往来，比较孤独)。通过对话，使我体会到，只有了解学生、才能理解学生，只有热爱学生，才能宽容学生。三、耐心教育所谓耐心就是教育学生不急躁，不厌烦。当学生犯错误时，当学生屡教屡犯时，作为班主任 要做耐心细致地工作。只有体现了爱心和耐心，才能达到教育的效果。例如，有男生，父母离异，跟爷爷奶奶过，常旷课，不爱学习，在家爷爷管教不听，爷爷一气之下打了他，他便不回家。他的姑姑到学校来找我，让我劝劝他。我找到他，耐心的和他交流，给他讲为人之道，他最后愿