班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：用爱托起明天的太阳

班主任工作范文班主任工作经验交流材料：用爱托起明天的太阳班主任的工作非常复杂，我们的每一个行动都可能对学生产生深刻的影响。对一个班主任来说，最重要的是“爱”。他应该有一颗真诚的爱心。当父母把他们的孩子交给我们时，他们对我们寄予厚望。因此，我们应该像对待自己的孩子一样对待他们，像对待自己的孩子一样真诚地爱他们，用积极的情绪感染他们，触动他们的心灵，激发他们的情绪。这是一种责任。我们应该像慈母一样关心每个孩子。例如，如果孩子身体不好，我们应该关心和注意。当孩子有缺点或不足时，他们不应该歧视、讽刺或嘲笑。他们应该有一颗宽容的心。他们是孩子，有权利犯错。当孩子有优势或进步时，他们应该及时得到表扬、肯定和鼓励，我的一个同学告诉我这样一件事，他以前的班主任特别挑剔。一次在老师的班上，后面的学生问他几点了。他回头说，“不要手表，不要问。”结果被老师看到了。下课后，他被带到了办公室。从他在课堂上的讲话中，他说纪律松懈，他还说他学习不努力，成绩也不理想。他拿出期中考试报告，分析了自己在班级中的地位。他说这很危险，他说他不在乎这个团体，最后他想起他已经两次逃避责任.那个学生说他当时真的很想从办公室的窗户跳下去，但是他的感受无法用语言表达。这件事深深触动了我。作为班主任，我们必须树立正确的学生观。所有的学生都可以被教育和塑造。我们不能用老眼光看待学生，但我们应该用发展的眼光看待学生，我们应该关注学生取得的每一个进步。犯了错误的学生应该原谅他们，只要他们改正错误，而不是总是谈论他们。批评应该基于事实。今天的事件应该以今天的事件为基础。让我们摆脱过去和其他人，说几句话。学生们会在心里想：“即使我改正了，老师也不会忘记我过去的错误，也不会相信我！”这对学生改正错误非常不利。有时老师会因为不耐烦或暂时缺乏冷静而说一些过分的话，例如：“你在我们班真是一只害群之马。我怎么会遇到像你这样的学生！”“我们班和你结束了！”“你真的没希望了。你最好回家自己学习！”“你永远学不好。如果你能通过，太阳就会从西边升起！”这些定性的词汇和负面的断言严重伤害了学生的自尊，使他们失去了改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，如果老师伤害了学生，可能会使学生永远不会原谅老师，产生对立的情绪，使教育变得更加困难。铃声响过一次。我又开始了例行的“监督”工作，学生们都飞快地跑回了教室。过了一会儿，班上的老师也进了教室。第二声铃响后，我的眼睛正要转过去，突然我看见我班上一个相当调皮的男同学施欣德跑进教室。那时，我想，“这个男孩一定是在课间在操场上玩，所以他上课迟到了！这是我亲眼看到的。这一定是真的！”下课后，我走进教室，把他叫到讲台上，严厉批评他上课迟到。平时粗心，他很担心。我可以清楚地看到他的眼泪在眼眶打转。“老师，我一点也没玩。课后，学生们向英语老师提问。然后老师让我帮她把练习本带到办公室。已经很晚了！”为了激发他学习英语的热情，我和英语老师讨论让他做英语课的代表。我知道我错怪他了，马上道歉。然而，他怒气冲冲地离开了，在接下来的几天里没有对我多加注意。据说是“眼见为实”，但我亲眼所见，还是看错了我的同学。这是一个深刻的教训。孩子的心不成熟，脆弱，受伤时不容易愈合。作为老师，每当我们批评学生时，我们必须问自己，事情清楚了吗？这是事实吗？我的批评有道理吗？我们不能凭主观想象轻率地处理它。我们班有一个学生经常在课堂上互相交谈。我曾多次向他布道，寻找父母，但收效甚微。一天，他又犯了一个错误。我把他叫到我的办公室，但他什么也没说。办公室里没有老师。我看着他，什么也没说。我只是平静地看着他，因为说实话，我不知道该说什么，但奇怪的是我一点也不生气。我发现他慢慢变了。他刚才并不在乎。现在他似乎有点尴尬。过了一会儿，他低下头，他的脸似乎在发烧，汗水从他的鼻尖滴下来。他不敢抬头，但我平静地看着他的脸，好像我在享受工作。他的头越来越低，越来越不安。过了一会儿，我打破了沉默：“你可以走了。”他惊讶地抬头看着我。她脸上的表情是空白的。“你现在可以走了。”我重复了一遍。他默默地离开了。但是这一次他连续几天表现得很好。我不失时机地称赞他。后来，尽管他多次接受治疗，经过几次沉默治疗后，他还是变了。现在，他不再抄别人的作业，他班上的其他学生也不例外。当传统疗法几乎没有效果时。沉默有时会让学生更好地理解老师的心。然而，眼睛不能包含愤怒、蔑视等。要爱学生，必须面对所有学生，平等和民主地对待他们，不歧视任何学生。学生也是合法公民。他们应该充分享有同样的权利和教育。一位来自前苏联的教育家曾经说过：“每个人都喜欢漂亮的孩子，但是老师真的喜欢不漂亮的孩子。”老师应该公平对待每一个学生，这样学生才能享有平等的权利。正如“教学没有固定的方法”，我认