班主任工作范文之班主任经验材料：走在“偷懒”的路上

班主任的班主任经验资料：走“懒”路走在班主任的路上，经历过彷徨的苦恼，我全心全意地疲惫过。把身体托付给学生，但行动上没有。行为控制学生，习惯上不是。习惯性地控制了学生，但思想上没有，思想上控制了，但目标还很远。不谏已经去了，知道来的人可以追。而且离得不远，要成为穷人，一定程度的变化是相通的，让我在“懒惰”的路上尝到了一些乐趣，我自己也灿烂地解放了学生。首先，“懒惰”必须有完全放手的工作机制。“懒惰”将首先建设。所谓“无为而治”，首先将是“无所作为”。机制不是系统，而是操作系统。在班级建设开始的时候，我改进了班级自律管理系统，如下：分组结构科学部门。全班78名同学，按性别、性格、领域、特长等划分了10个小组，每组7-8人，比较合理。组长全面负责本队的工作和课程的日常管理工作。组长用性格分担号码分别负责对小组成员的出席、纪律、学习、清洁、保安检查、名誉、打扮等的评价。各计量审查方法写在犯规中，违规人员一份一份明确具体。小组制运营阶层管理。每周一价值监视器，每天1价值反委员会，1价值集团。每周6天，小组依次负责定量评价分数，当天思想政治教育时间统计3分钟，指出了问题，提出了建议。当天，党委对值勤组管理进行了评论。周班长每周日在533369050财学校组织了反委员会会议，然后通报了上周的成果下周计划，并计算了10个组周分数，进行了排名。各组按排名选择了相应的座位间隔。按照班级惯例，各队轮流担任本周的班会、黑板、武昌演出、考场安排等。小组制奖惩民主公平。集团奖惩方法是在课堂上公开讨论后形成的。选择座位优先级、参与上课活动的优先级、清洁卫生豁免权、亚军奖杯归属权、分组照片暴照相权等奖。处罚形式将负责一周的清洁和值班，在日管理，组长公开讨论等。小组制的优缺点小组制管理倡导积极导向的功能，积极健康的生活态度，在定量评价中，我主要通过积极的宣传和奖励来表达我对班级朋友的期望。这比我来世岭，高州女人提醒警告的效果好，与老师和学生之间的关系协调。培养学生的集体意识、连带意识、管理能力，如果学生自愿参与，愿意参与，我完全可以放手去做，消除烦乱。“每个人都有工作要做，每个人都有工作要做”，班级管理组织得很好，班级每天报告经营情况，不再向老师做小报告，而是实现向全班公开“大报告”，班级工作公开透明，班级问题共同决议，班主任是很少见的“懒人”但是，如果分组机制出错，可能会出现找分组聚会，忘记“团队”的现象，或同学之间的经营矛盾等现象。另外，如果班主任认为有小组经营，就可以“一日一动”地洗手，小组管理也可以因班主任的缺席而流于形式，因此陷入反政府状态，成为急速的班级。因此，在小组制经营中，果断放手，却总是很在意。当然，为了防止集团“四人帮”，忘记“队伍”的现象，为了加强课程文化建设，提高整个课程的凝聚力、向心力，将其作为文化使用。第二，“懒惰”课要有灵魂。要想“偷懒”，就要建设。构建自己的班级文化特征。班级文化是反婚的地方。古人云：“意为先，意为尚帅，我要治一半，就是整个“灵魂”的意思。分组文化按照全班文化宗旨的指导，我们导出了分组文化。由于营造祖文化，组8名成员有了归宿感。随后，10个班的小组使用1个载体支持班队的共同理想，使10个班的78人有了班级归属感。在实际运营中，学生们自发地以班10个小组的名义讨论了中国大学校园最美丽的10个湖。四川大学名远湖组，天津大学爱湖组等。10个团队整合了美国照片，发布到教室，并宣布一起访问名牌学校！走过他们对美丽大学的憧憬的10个美丽的湖，把班级团队的共同愿景深深地灌输到了他们的心里。班级文化澳大利亚作家朗达。温提出了“吸引力法则”，如果灵魂专注于什么，它会吸引什么。班级文化可以利用坚硬的磁场拉近同学们的距离，无意中实现愿望，这不是魅力法则吗？为此，我们班通过班级讨论确定了自己的班级精神：铜豌豆精神！另一半：固执13；很高兴见到你倔强；上课口号：我是自己的神！反训练：我们不一样！“不同”在于我们班的同学不引起某种无聊或爱慕的感情。面对这种感情时，“我们”可以用很高的野心和很强的意志表现出“我们”的不同。我们有13个固执。围绕着班名和班勋，还为他们自己写了反决心：我们不同，纪律一级棒/礼仪争强好胜，我们不同/书声最响，我们有很大的抱负/我们不同，梦想在前面/我们不同，十三大铸辉煌！围绕着半婚，他们创造了很多标语，包括竞争心总是比愤怒更美丽！(唐梦艺)忙得不可开交，放松，不要放纵！(只要是虚数的).学生自主参与的班级文化在自我约束的同时，也带来了共同的精神忧虑。这潜在地凝聚了课堂的心，展现了班级的精神面貌，经常使他们“自我陶醉”！文化渗透文化不在于形式，而在于进一步引导。有了静态文化，就要从墙上复制并贴在学生的心里，所以在反会和各种教团活动中，班级文化的渗透是必要的。中午的歌我们的开场白总是倔强。篮球比赛胜利了，回班级看，舞台上所有的运动员和观众同学都来上课，发出很含蓄的吼声，班级唱歌；考试失败，人生骄傲的时候，学生们都喊我们的高兴、标语和口号。临近学期末假期，班长制作了一学期在课堂上活动的照片视频加工，配合倔强背景音乐，不由自主地大声唱歌。听说二年级要分裂，他们唱了歌，忍不住流泪了。这是小“帮派”的凝聚力。肯定是大“队”的划一声吗。是班级最强的声音。他们被自己创造的文化所感动，我也在自由地忙碌着。孩子们爱这个班，爱这个班，为生活在这个班而自豪的感情是那么的直率！班级有精神追求的磁场，全班同学都在这个“现场”活动。终于利用吸引力定律，班级不由自主地被这个磁场吸了进去。反婚反复鼓励“煽动”，反复“洗脑”，洗刷他们的惯性、冷淡、平庸，一些个人缺点也往往从整体精神中自我消除，“违反规定”现象也丧失了繁殖的土壤，从根本上减轻了对我工作的压力。接着从“要控制学生”的苦恼中解脱出来，学习了“尊重学生”、“依靠学生”、“相信学生”、“开始学生”。学生也是经营和负责，以及我的共同成长。万能的班级精神莫名其妙，真的很好写，自己也解放了灿烂的学生。以上两点是我对“懒惰”道路的初步尝试。班主任的知识总是体现在个人的经验上。我走在“懒惰”的道路上，在进一步学习的路上，感谢我优秀的科学教师队伍，一名班主任团队高手云，我很幸运自己置身其中，我羡慕帆姐姐的蛮横热情，我敬佩霍弗的幽默