北师大小学数学三下《6.2分一分（二）》word教案 (2)

三，一点一、题目：3。一点第二，教学内容：课本第8-9页的“一点”和“想一想做什么”(1课时)三、教学目标：1、使学生学会根据一定的标准进行分类，并能在日常生活中使用。2.培养学生整理东西的习惯。3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。四、教材分析：分类是一种重要的思维方法，一点是一种常见的学习方法。教材首先让学生感觉到，在现实生活中，一些物品往往是通过分类文具和学习工具按照一定的标准进行分类的，并对物品的分类方法进行了初步的研究。学生也可以在实践中确定自己的分类标准。五、教学建议：1.在教学之前，学生可以在他们的课桌上准备一些文具和学习工具。教学时，首先让学生观察插图并说出插图中的内容，然后让学生讨论如何安排以及这些内容应该放在哪里。然后，引导学生整理、分类、报告消魂被的学习工具和文具。2.“思考做”主要是让学生观察和讨论，找出评分标准，并自己打分。在这里，学生不仅要根据自己的需要独立完成，还要组织学生讨论分类。六、课前准备：教具：教学挂图和课件“一分”学习工具：学生准备一些铅笔盒、文具、学习工具箱和学习工具。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一.对话1.一个叫小李的同学，和你一样，刚刚进入小学一年级。但是今天她在上学前遇到了一个难题。当她整理书包时，她不知道如何把她的学习设备放进书包里。你愿意帮助她吗？3.今天，让我们帮助小李“得分”(在黑板上)听老师介绍新课。愿意它以帮助他人的方式引入，并为学生提供相互帮助的教育。二。新奖项1.教师展示挂图。桌子上有什么？3.学习包里放了什么东西？铅笔盒里放了哪些东西？4.分组讨论：你如何分配它？你为什么如此分裂？6.小结：孩子们，你们是如此聪明，以至于你们知道不同的项目可以根据不同的目的分成不同的点。这样，我们拿东西和放东西就容易多了。7.现在，孩子们能把课桌上的学习工具和文具分类吗？想想看，这些项目可以分为一点吗？让我们试一试。分开后，看着对方的座位，说出你是如何分开的。看挂图，思考老师提出的问题。表扬此时能注意分类的学生。讨论结束后，一些学生可以上台并得一分。它们根据用途分为文具和学习工具。学生们分组交流和讨论，并做动手操作。互相检查和沟通。在特定的情况下引入新的班级和呈现问题的多种方式也有助于学生的学习。注意学生是否积极参与数学学习活动，是否愿意与同龄人交流和合作。三。深化整合1.练习介绍：现在我们将根据需要进行一些逐点比赛。看看谁能通过学习知识来解决问题。2、教学的第一个问题：(1)有趣的介绍：一些新朋友来到水族馆。哪些动物在那里？你认为哪些动物可以留下来？为什么？现在让我们围绕生活在水中的动物画一个圈。(3)相互检查。3.练习2:让我们想一想：当我们和妈妈一起去超市的时候，售货员是怎样帮我们打包东西的？你能帮助小明把桌子上的这些东西放进两个口袋吗？如何把它放在适当的位置？谁会告诉我你是怎么说的？他们根据什么分为两类？(3)摘要：问题2按类别划分。4.练习3:你知道这些交通工具吗？他们各自去哪里旅行？你能把这些交通工具分开吗？如何划分？你在什么基础上划分它？5.练习4:(1)图片中有什么？和你的座位讨论一下，看你如何分配它。为什么？你的分数是多少？看图片，知道动物的名字。知道：水里生活着什么动物吗？(供讨论)独立完成全班一起校对。让我们从日常生活的角度来谈论它。引导学生将生活与现实相结合，通过讨论和交流解决问题。根据名字思考、行动和回答。学生们可以自由分组发言和讨论。思考、讨论、分裂。鼓励学生有不同的评分方法，只要有理由，就予以肯定。引入兴趣激发学生的学习兴趣。联系生活现实，用学到的知识解决数学问题。贴近学生的真实生活，让学生知道所学知识的重要性。四.班级总结你今天学到了什么？2.通过学习，你想回家分享什么？根据什么要点？按名字回答。联系生活的现实，畅