2016年_2020学校五年发展规划

乌额格其牧场学校五年发展规划（2016.9-2020.8）一、学校概况 乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山，前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000平方米，有12个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500余人，住宿生287人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。 自2010年校安工程以来，乌额格其牧场学校的校园环境和办学条件得到逐年的改善，伴随着义务教育均衡发展的春风，2015年学校代表内蒙古自治区接受并通过国家教育部的检阅，以此翻开了乌额格其牧场学校蓬勃发展的新篇章。 学校始终遵循“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的原则，全面贯彻教育方针，在以李森校长为核心的领导班子的引领下，反复思辨，在传统中继承和突破，提出了以“争创全旗农村牧区一流学校，造就未来高素质合格小公民”的办学目标和“知感恩、讲节俭、学知识、懂礼仪”的育人目标，形成了“为学生体验健康成长的快乐，让教师感受工作的幸福”的办学理念。以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨，全面推进素质教育，着力打造特色教育，努力构建学生健康成长的精神家园。二、学校的办学经验和存在问题（一）办学优势1、学校的校园环境明显改观，尤其是硬件建设得到全面的改善，教学设备齐全，信息化的教学资源得到全面的应用。2.学校有一套较为完善的管理制度。各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。2.有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。3.教育质量稳步提升。学校教育教学质量一直以来在全旗的抽测考试中成绩优秀。4.办学特色逐步凸现。学校的常规管理和以校园文化为主题的校本课程的开发、剪纸和各类兴趣班等特色项目成果初显。（二）存在问题1.传统教学思想根深蒂固，对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。2、教师的个人业务能力和基本功水平还有待提升。3.学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。三、指导思想和主要目标（一）办学思想 全面贯彻教育方针，坚持“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的办学思想，培养“知感恩、讲节俭、会学习、懂礼仪”全面发展的学生，造就素质过硬、敬业爱生、善思创新、积极乐观的教师，建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。（二）主要目标 （1）学校目标：办成一所“轻负担、有特色、高质量、有内涵”的小学。 （2）学生培养目标：形成培养学生创新精神和实践能力的素质教育的模式。以学生发展为本，确定学生的主体地位，使学生个性得到张扬，创造力得到开发。努力使每一名学生“知感恩、讲节俭、会学习、懂礼仪”的综合素质全面发展的好少年。 （3）师资队伍建设目标：建设一支“结构合理、素质优秀、业务精良、开拓创新”的教师队伍。党政班子争创一流。培养一批学科带头人、优秀班主任和骨干教师。教师具有正确的新课程理念思想的教育观念，“树师风、修师德、铸师魂”的师德师风活动有成效，全体教师在爱岗敬业、关爱学生、更新教法、刻苦钻研、团队合作等方面有大幅提高。 （4）“四化”（净化、绿化、香化、美化）建设目标： 继续加快校园环境和教学设施建设的步伐。按照教育现代化的要求，努力使我校尽快成为“四化”达标的“美丽校园”。四、学校发展规划（一）学校定位办学理念：让学生体验成长的快乐，让教师感受工作的幸福办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路办学目标：力争把学校打造成教学环境优美，管理民主、科学、规范，学生全面发展、个性张扬，教师敬业乐教，教育水平一流的学校。五年内打造“高质量，有特色、深内涵”的特色品牌学校，成为全旗具有竞争力的一所小学。办学思路：抓德育，以”学知识、知感恩、懂礼仪、讲节俭”为主题，创“文明校园”；抓教学，以新课程理念下的以学生为主体，创“人文校园”；抓课改，以尝试教学理论下的“四环六步”教学模式为抓手，创“快乐校园”；抓管理，以在常规管理中的的创新和发展为重点，创“和谐校园”；抓安防，以学生的生活学习环境安全为关键，创“平安学校”；。校训：做人求真、做事求勤：思维创新，目标求高。教风：学为人师，行为示范，以生为本，润物无声。学风：自主合作，乐学善思，一丝不苟，持之以恒。围绕办学目标，以提升教学质量为抓手，以科学管理为手段，夯实内涵发展之路，积极创建平安、稳定，质量优良的校园；积极创建高质量、深内涵的现代化美丽校园。（二）办学规模立足现实，着眼未来，科学规划办学规模。坚持依法办学，规范12个教学班，学生约400人左右，全面实施小班化的“四环六步”教学模式。1） 抓好常规管理这一传统特色的建设。争创旗级“教学先进校”。 2）加强以校园文化为主题的校本课程的进一步完善。确保在对学生的校本教育发挥更大作用的同时，继续完善和修订校本课程，培养学生良好行为习惯及优秀的道德素质的养成。3）继续以剪纸、绘画、足球等为我校的特色教育，为学生提供个性发展的平台。为学生的终生发展奠定良好的基础。（三）队伍建设1强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加新课程理念培训，尝试教学法培训，基本功技能竞赛等活动，在活动中促教研教改能力的提升。进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好“传”“帮”“带”的工作；中青年教师积极争当旗、校级骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。在原有的旗级教学能手的基础上，再增加6名旗级学科带头人、教坛新秀和教学能手，并提高相应档次。2加强班主任队伍建设。认真实施乌额格其牧场学校班主任考评制度，加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行一次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。（四）教育质量教学质量是学校的生命线，课堂教学质量是关键，以“活力课堂”为抓手，扎实深化尝试教学理论下的“四环六步”教学建模，向课堂要质量、向课堂要发展，在不加重学生过重课业负担的条件下，教育教学成绩优异；严格执行内蒙古义务教育课程标准，开齐开足课程，努力培养出一批学有专长的学生，在各级各类学科竞赛、艺术体育比赛等活动中取得优异成绩，学校社会声誉优良，得到学生家长、社会各界和教育同行的一致好评。（五）教研教改根据本校实际，实施已有的“四环六步教学模式，以课堂为主阵地，以集体备课课抓手，积极钻研，凝心聚力，进一步改进和完善教学模式。同时树立哪里有问题哪里便有课题的观念，立足校本，侧重案例研究，强化反思教学，力争每个学科每位老师都有研究的问题，人人都有研究的成果。深化学校的“内涵”建设。（六）学校信息化现在我校已经根据上级规定给每个任课教师配置一台电脑，教室、专用室多媒体设备齐全。我们将进一步完善学校校园网络建设，更好、更快地为师生服务，构建学校信息化平台，为家校建设提供保障。注重教师的信息技术培训，人人会使用电脑备课，搜集整理资料，100%的教师会制作课件，正常使用课件教学，100%的教师能在真正意义的网络环境下学习和工作，实现网络技术与课堂教学的有效整合。（七）办学条件不断改善办学条件，使专用教室数量达标、面积达标。不断完善设施建设、设备补充，充实专用教室设施，确保学校规范、高效发展。加强图书室建设，不断增加藏书数量，完善图书管理，做到有效使用。（九）后勤服务完善学校后勤服务支撑，加强宿舍和食堂服务与管理，努力优化校园环境，不断改善食宿条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务；在现有通辽市“双创建”达标的基础上，以校园文化为主题，继续开展“文明之星”评比活动，使得文明之花开遍校园的每一个角落。同时强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。三、保障措施（一）建立规划实施领导小组为了保障学校五年规划有计划、有步骤、有质量地实施，学校成立“乌额格其牧场学校五年规划实施领导小组”。组 长：李森副组长：张丽华 聂贺祥 牛剑 成 员：赵春莉 王洪亮 白永玲 袁淑英 张占利（二）管理创新工程用先进的管理理念和科学的管理理论，在继承我校组织管理优良传统的基础上，构建适应时代和学校发展需要的学习型组织管理机构与组织管理机制，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风。一方面制度管理要加强，在广泛征求意见的基础上完善和修订“学校管理章程”，使之真正成为指导学校各项工作的根本。实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评制度，实行教学事故问责制。加大奖惩力度，让优秀教师的工作得到物质和精神上的肯定，让工作平庸和懈怠者，时时处处感到危机、危险。另一方面人文管理要跟上，着眼于和谐校园的建设，给予教师足够的关爱，关心教师的工作、学习和生活，为他们解决一些学习、工作和生活上的困难。（三）队伍优化工程加强教师职业道德和行为规范教育，完善师德建设管理制度，努力提高广大教师思想素质和道德修养。加大校本培训力度，拓宽培训途径，改进培训形式。完善教师知识结构，加快教师职业化、专业化进程。构建教师学习型团体，制定切实可行的教师个人五年发展规划，有计划的开展学习活动，采用全员培训和专题培训相结合的方式，全员提升与重点培养相结合，让学习成为教师生活中不可缺少的一部分，把学习过程与自身人格发展、素养提高、理念提升、实施素质教育的能力与水平提高的过程紧密结合。多渠道搭建教师成长的展示平台，示范课、公开课、学科教学竞赛、让他们更多地得到施展才华的机会，获得更多的成功的体验。（四）质量提升工程以德为先，实施主体性德育。加强德育工作的组织建设，点（少先队）、线（班主任）、面（全体教职员工）、体（家庭、学校、社会）协同用力，大力构建“协同教育体系”。以发展为核心，以人为根本，实施新课程改革。认真落实基础教育课程改革纲要及内蒙古义务教育课程标准的精神，开展以校为本的教学行动研究，改变教师的职业化生活方式。加强舆论宣传，引导教师认清在新课程背景下，教师到底应该是个怎样的形象，形成职业认同。公开家长、学生、社会的吁求，刺激教师“怎样做最好的自己”；推行反思式教研模式，把教学札记、教学随笔、课堂实录、案例反思作为教师职业化生活的标志；建立“教师成长记录袋”，确立研究的过程即是成长的过程，引领教师职业化生活。改革课堂教学方式，树立“自主合作，乐学善思”的学习理念，有效推进高质量素质教育。树立现代教学观，改善师生关系，探索高效学习的课堂教学策略，让学生在学习的过程中有更大的