班主任案例分析(1)

班主任案例分析这个案例涉及到班主任专业成长的一个关键词读书。读书是班主任获得专业发展的保证，是班主任战胜职业倦怠的良方妙药，是完成教书育人光荣使命的必经途径。 当今，教师不读书的现象愈演愈烈。像小华老师这样“一个学期也没到教师阅览室去过一次，没有阅读过一次报刊；学校专门开辟了教师图书室，小华老师也没有借过一本书。”并不罕见。甚至用学校补助的购书款用来买衣物，这也非绝无仅有的。中国教师报有一份资料披露：全国范围内，教师的个人藏书情况是：614%的教师在100册以下，其中105是“基本没有”；在教师年人均购书支出方面，605的教师在200元以下，87“基本不支出”，即使是每年订阅的报刊，200元以下的也高达653；在每天的阅读时间上，704的教师只在一个小时之内，2小时以上的仅占87&。长此以往，我们的教师怎么提高综合素质？教师的综合素质不高，怎能培养出高素质的青少年？ 教师疏于读书、远离书籍的现象是触目惊心的。是不能掉以轻心。首先，班主任对读书要有高度的认识。 第一、要认识到优秀、胜任不是拒绝读书的借口。 小华老师是优秀的，课上的好，班带得好。这似乎是她不读书的借口，在现实中，也有不少班主任认为，什么任务自己也完成得很漂亮，教学是一把好手，班级方方面面都走在前头。凭这些老本就可以了，于是就心安理得地不读书。 其实优秀、胜任不是拒绝读书的借口。优秀、胜任是相对的，优秀没有最高峰，胜任没有至高点。就拿小华老师说，教学好，可是为了一节心理健康优质课，不是“遭不少罪，掉了不少眼泪，熬了不少夜，失眠了好几个晚上临比赛前还专门到借用班级采用很巧妙的办法和学生套了不少近乎。”她为了这节课，已经用尽力气，绞尽脑汁，几乎到了“黔驴技穷”“山穷水尽疑无路”的境地了。如果她乐于读书，坚持读书，有扎实的底蕴，有丰厚的知识，那么，一堂心理健康优质课也就不在话下了。 优秀、胜任是发展的，不是一成不变的。昨天优秀、胜任，不能代表今天也优秀、胜任；今天的优秀、胜任，不能保证明天必然会优秀、胜任。当今，科学技术发展日新月异，一日千里，而青少年接受新知识新技术的能力很强，如果为师者不能坚持学习，不能掌握新知识新技术，完全可能落在青少年的后面。这样就会失去为师者的资格。失去了保持优秀、胜任的资本。 学校为了鼓励老师们读书，特意发给购书补贴，这是很好的举措。可是，小华老师却用来购买衣服，这是违背师德的。我们教育学生要诚信，小华老师这样做就是欺骗领导，与“优秀”是背道而驰的。 第二、要认识到工作现状需要班主任养成读书的好习惯。 小华老师的现状也不是高枕无忧的，其实，由于长期不读书，一个学期也没到教师阅览室去过一次，一个学期也没有借过一本书，于是产生了种种让人费解的事情运动会上，因为裁判员老师失误而且没有马上道歉，小华老师就不依不饶，大哭大闹，甚至在教职工接力赛时拒绝上场这么一桩小事，她就闹得沸沸扬扬鸡犬不宁。这就不正常了。她结婚四五年了，也不敢要孩子，对当妈妈感到恐惧。实际上，这是心理不正常的一种表现。著名特级教师窦桂梅说：“读书，是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。就像女人护理自己的容颜一样，修缮了自己的灵魂饮食珍贵的文字，日益变得强壮，不再缺钙，不再孤独和软弱。一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味，身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 第三，要认识到班主任拒绝读书一害己二害人。 小华老师长期不读书，致使自己的身心不再安然无恙，而且给班级带来负面影响。我们应该从中吸取教训。 一些原始学历低的班主任通过博览群书而使自己的专业水平迅速提升，不仅胜任班主任工作，而且在工作中勇于创新，成长为专家型的班主任，在当地，乃至全省、全国都产生了很大影响；相反，有的班主任起始学历高，但是由于常年不读书不学习，工作没有特色，没有朝气，没有激情，丢失了追求。于是，工作平平淡淡，得过且过。在日复一日的机械作业中，渐渐产生出一种疲惫困乏乃至厌倦的心理，只是依仗着一种“惯性”来工作，全无任何的主动性、创造性可言。将班主任工作看成是简单机械的重复，将鲜活的生命看成了毫无个性的产品；只看到“年年岁岁花相似”，看不到“岁岁年年人不同”；对自己的工作只想到量的累积，不追求质的飞跃。这样的班主任早晚会变成家长和学生心目中“不受欢迎的人”。 班主任用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。而这一切不是先天的，更多的是后期读书学习的结果。也可以说读书的多少、学习的深浅和知识、智慧，情感的丰富与浅薄，思想品德的高尚与低俗、心灵和灵魂的美好与丑恶是成正比的。老师的职责是教书育人，班主任不读书，会直接影响下一代。为师者不能从书海中汲取一桶水，怎么能让学生获取一杯水呢？学生从你那里得到的是贫矿石，日后怎能冶炼成闪闪发光的真金呢？要让读书学习支撑班主任的生命。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。其次，班主任一定要成为读书人。 第一、进一步认识读书对班主任专业成长的意义，强化读书学习的意识。 狄金森在诗中写道：“跳着舞过黯淡的日子，使她飞翔的是一本书。”读书是班主任专业发展的重要途径，是提升综合素质的必由之路。读书，应该成为教师的一种生活方式。惟其如此，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。有人这样形象地描述读书的重要性教师应该是博览群书的饱学之士。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，从而给学生带来一路春风，使其如同进入一个辽阔纯净甚至是可以嗅到花草芬芳的知识王国。这样的课堂，学生怎么会不流连忘返、身心陶醉呢？这样的教师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？班主任是教师队伍中的先头部队，更应该热爱读书，持之以恒地读书。 第二、培养自己的买书乐趣和爱好。 买书应成为优秀教师的一大爱好、一大乐趣。有许多书，常读常新，需要反复揣摩，它应摆在你的案头，供随时研读。再说，自己的书，可以心安理得地细读、精读、深读，长久地品味；自己的书，可以随意挥笔勾出重点，画出佳句，在旁边写出阅读时的心得、体会、随想。现在不少书的价格高得令人咋舌，但这决不应该成为我们拒绝买书的挡箭牌。买不了那么多，可少买些；买不了厚的，可买薄的；买不了精装的，可买简装的；买不了新版的，可买旧版的。有的人，教几年书、十几年书、