人教版小学语文四年级下册第七单元试题

小学语文四年级下学期测试题第七单元一、积累运用1.看拼音，写词语。ji sh wi bi jn ji zh b xi ji d bin ln ln n 2. 将下面的词语补充完整。赏心( )( ) ( )( )妄为 ( )( )而废 莫（ ）（ ）妙自强( )( ) ( )( )以赴 ( )( )而进 （ ）（ ）无终3.把下面的句子补充完整，用上合适的关联词语。（1）爷爷虽然七十岁了， 。（2）如果明明上课专心听讲，课后认真复习， 。（3） ，所以王老师的脸上露出了笑容。（4）无论做了什么事，都应该积极开动脑筋。只有这样， 。4选择引号在下列句子中的作用，填序号。 引号的作用：A表示引用的部分 B表示特定的称谓或需要着重指出的部分 C表示讽刺或否定的意思 （1）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。 （ ）（2）这样的“理论家”实在还是少一点好。 （ ）（3）他的枪法很准，“百发百中”。 （ ）（4）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （ ）（5）黄河是中华民族的“摇篮”。 （ ）二、阅读感悟5.课内阅读。一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已（排满 挤满）了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似（sh s）的。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩（惊奇 惊讶）地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应(yn yn)的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（1）划去括号内不正确的词语或读音。（2）按课文内容填空。 时间： 地点： 人物： 事件： （3）用“ ”画出描写青年画画的句子，并写写你体会到什么。 （4）“他好像和游鱼已经融为一体了”的意思是： 6.课外阅读。 （一） 何绍基是清朝著名的书法家，他的字cng jng yu l( )，独树一帜。很多地方都留有他的墨迹。有一年秋天，何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼.满湖秋色，使人心旷神怡，有个游客提议，请何绍基为岳阳楼写一横幅。他欣然答应了。何绍基略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。周围的人都zn b ju ku ( )。忽然，人群中走出一个小孩，指着那个“人”字说：“用这个人字，还不如用秋字妙。”人们都惊讶地望着那个小孩，觉得他胆子太大，小小年纪竟敢批评大书法家，何绍基却连连点头，觉得这个意见提的对，他弯下腰，摸着小孩的头说：“说的对，说的对。”说罢，提笔把“人”字改了，写成“湖边风景最宜秋”。 何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上，这个故事也至今在后人中流传着。（1）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。（2）根据拼音写出词语。（3）从文中找出表示下列意思的词写在括号里。A、比喻独特新奇，自成一家。（ ）B、心境开阔，精神愉快。（ ）（4）人们为何惊讶地望着小孩？你怎样评价这个小孩呢？ （5）你从“何绍基却连连点头”中的“却”字体会到了什么？ （6）读了这段短文，你感悟到什么？ （二）共有名字谁都知道信是很私人化的东西，拆人信件是违法的。但在土耳其一个偏僻的小村庄里，通信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长，全部取了同一个名字。为了准确送达从外地发往该村的信件，尽责的邮递员只好将全村人都召集到广场上，当众拆开信封，大声念信：“亲爱的某某：您好！”“好！”全村人齐声应答。“好久不见了，很想您和你们全家人。”“哦。”又是一片响应。“告诉你一个好消息”大家都欢呼雀跃。“太太分娩（min）了，这回是个男孩。”有人喊：“别念了，别念了，是我的信。”或者：“告诉你一个不幸的消息”大家都屏住了呼吸。或者，信写得非常有趣。尽管已知收信人，大家还是要求：“念下去，念下去，谁是信主还没定呢。”共有名字给村里人添了不少麻烦，但也增加了许多乐趣，还有彼此间的同情与关怀。因为一个人的事就像大家的事一样，一个人的喜事大家开心，一个人的不幸众人忧心。所以很多年来他们都不曾改变这一习惯。共有名字意味着共享：悲喜，福祸，荣辱。1文中破折号的用法是（ ）A 声音的延长 B 解释说明 C 表意思的转折2共有名字给村里人添了不少麻烦，为什么又能给我们增加了许多乐趣，还有彼此间的同情与关怀？_ _3你能联系生活实际谈谈你对最后一段话的理解吗？_ _三、习作乐园