苏少版小学音乐五年级下册全册教案

.小学音乐五年级下册教学计划一、学生情况分析：五（1）班：43人五（2）班：44人、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。二、本年级认知目标：（一）、读谱知识、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。（二）、音乐常识、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品、知道怎样挥四拍子的指挥图式、知道抄写简谱、了解民族弹拨乐器、打击乐器及民族乐队舞台演出常见排列图式、了解我国著名儿童歌曲作曲家生平及主要作品三、技能目标：（一）、听、听辨八度以内c1_c2基本音阶的各音、培养主音感、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程、听记小节旋律（二）、唱、用气息支持唱歌，学习顿音唱法、视唱、拍和包括已学过知识在内的四小节旋律、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲首（三）、动、律动综合练习、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲首四、思想感情目标：通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对祖国的民族音乐的兴趣和爱好乐于参加健康活泼的音乐活动，培养学生健康的审美性趣和完美的人格。五、教学进度表第一课教学内容：一、歌曲我们要做雷锋式的好少年二、读谱知识：弱起小节三、综合训练：1、声乐练习 2、节奏听辩及旋律片断创作四、欣赏 童年选自海霞组曲（管弦乐曲）教学目的：一、指导学生用欢快、自豪的歌声演唱星星火炬进行曲，表现少先队员朝气蓬勃、奋发向上和热爱祖国的感情。（初步学会、体验）二、认识切分节奏，并在实践中运用，（掌握、初步学会）三、欣赏渴望春天，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍作曲家莫扎特。（了解、体验）四、听记四小节简易旋律。（初步学会）课时安排：3课时教材分析：渴望春天奥地利作曲家莫扎特写于1791年，这是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放，小鸟歌唱，树林换上绿装的春日早日来临的迫切心情，曲调优美而简练、流畅而清新，洋溢着早春气息，全曲为拍，节奏活泼跳跃，结构严谨，手法简练，是带再现的二部曲式，第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成，第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感，第四乐句再现了第一乐句并略加变化，完满地结束全曲，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵。给人以美的享受。星星火炬进行曲是一首队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃，欢乐向上的精神风貌。歌曲采用富有民族风格的徵调式旋律，节奏明快，结构规整，步伐感强，具有进行曲的特征，全曲为单二部曲式结构，第一乐段描绘孩子们在队旗指引下，迈着坚实的步伐，充满自豪的感情，阔步向前进的情景，音乐坚定有力，切分节奏的运用突出了“星星火炬”的主题，并使歌曲更富有生气，第二乐段开始出现在高音区上，节奏舒展，以亲切、真挚的感情讴歌亲爱的祖国，接着又以跳跃的音调和活泼的节奏表达出少先队员欢乐、幸福的心情。听记：这两题练习主要是复习学过的知识，有助于进一步学习新知识。唱唱：为解决星星火炬进行曲的难点而设的，前半拍休止是难点，既要正确掌握前半拍休止的时值，同时要吸气，为唱好最后一个四拍的音作好气息准备。认认练练：切分节奏是新知识，并通过两条节奏练习的实践，使学生在实践中掌握知识唱准节奏。教学用具：磁带、录音机、钢琴教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课同学们，愉快的寒假生活结束了！不知大家又增长了哪些见识？（生各抒己见）那么，上学期的知识，所学的歌曲，大家一定记忆犹新，现在，我们开个“小小音乐会”唱唱已学的歌曲和你新学的歌曲，（师作简易的伴奏）。悠扬的琴声，动听的歌声，飘荡在我们校园的上空，大家有否注意到：万物都在悄悄地发生着变化？是啊！鲜花盛开、小鸟歌唱、树林换上新装，这是我们期待已久的。春天，我们欢迎你！二、欣赏渴望春天、听，小朋友是多么盼望春的早日来临呀！、边听录音，边导生看歌谱，问：、乐曲是几拍子？、歌曲内容和情绪怎样？（为拍，节奏活泼跳跃，曲调优美和冶炼，流畅而清新，洋溢着青春气息。表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。）、第二边欣赏，让生轻轻哼唱曲谱，（先把第一乐句唱熟，再随音乐哼唱全曲）。、作业：找出相似乐句及发展乐句。、简介音乐家莫扎特莫扎特（）是著名的奥地利作曲家，父亲是一位宫廷乐师，在父亲的辛勤教育下，幼小的莫扎特显露了惊人的音乐才能，四岁学会弹琴，五岁能作曲，六岁开始到欧洲各国旅行演出，被称为“音乐神童”在他不满岁的生命历程中，他用音乐表达了对自由的追求和对幸福美好生活的渴望，创作了大量的歌剧，交响曲以及包括钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。三、听记：老师要考考大家的视听能力。、听记节奏：方法：先听有几个“”，后听速度。、按琴声，选择正确的音组在空白的小节中：（） （）（）（）（）（）（）（）、识谱，开火车，每个学生视唱一小节。、听旋律，辨别音组，把自己的意见用铅笔写入小节中、第二次听旋律，生复查，师巡视、出示代表性的谱例，共同评析，表扬正确的学生（形式：拍拍、唱唱、听听）、视唱正确的旋律。四、小结。第二课时一、师生问好二、提出本课时的目标三、发声练习：（用教慢的速度挥拍）、分析调性，拍号、划出每个音符的时值，第三小节有前半拍休止、用教慢的速度听琴挥拍哼唱请个别悟性好的学生示范。、请小组或男女合唱等形式进行练习，注意最后一个四拍要唱足。、试着离开琴视唱。四、学唱歌曲星星火炬进行曲、导入：俗话说“一年之计在于春”。春天来到了，世间发生了什么变化？（生举手发言），是啊，又一个新的起点，听，少先队员是怎样迎接春天的来临的？、听录音、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？（队列行进、散步时、游玩时）、找出曲中的切分节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意中附点四分音符一拍半的时值，不能应强调重音而将唱成）、第二次听录音，要求配以指挥，可轻声哼。、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。、放慢速度跟琴唱第一段、请个别视唱第二段切分节奏强强、分组唱：排，第一段排，第二段五、小结第三课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发声练习：（抽取部分学生视唱）四、继续学歌曲、听录音，根据自己在队列行进时的感受读读歌曲的力度和速度应该是怎样的？、听伴奏演唱全曲，要求声音饱满、行进速度，把歌曲欢乐、自豪的情绪表达出来。、歌曲处理：、应保持速度均衡，不要越唱越快。、第二乐段是情绪的高潮，处理如下：用mf力度唱 |啊！祖国亲爱的妈妈用mp力度唱给我们送来幸福的幸福的星星（强弱的对比，表达对祖国妈妈的爱和无限幸福感）后一句也如此结束句作渐强处理，充分体现幸福自豪感。、完整、准确的演唱全曲。、背唱歌曲。、比赛形式演唱。五、复听渴望春天、边欣赏边观察旋律特点、师生讨论：、节奏活泼跳跃，结构严谨、手法简练、第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成；第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感。；第四乐句再现第一乐句并略加变化，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵，给人以美好享受。、再次欣赏，可轻声哼唱、谈感受五、总结：板书设计：渴望春天作曲：莫扎特（著名的奥地利作曲家，“音乐神童”创作 了大量的歌剧、交响曲以及包括钢琴小提琴在内的 各种器乐曲。切 分 节 奏X X 强强（切分音）节奏练习：、| 、 第二课教学内容：一、欣赏草原放牧琵琶协奏曲草原小姐妹选段二、歌曲快乐的节日三、听辩（二声部的不同效果）唱唱（顿音发声练习）念念拍拍（节奏练习）四、认认听听弹拨乐器（中国民族乐器介绍三）教学目标：一、指导学生用活泼欢快的情绪、甜美的声音演唱快乐的节日，歌唱今天的幸福生活，抒发对美好未来的向往。（初步学会体验）二、通过两组二声部的听辩，为进一步学习合唱打好基础。（初步学会）三、初步认识民族乐器中常见的弹拨乐器的形状、音色。了解其演奏特点（了解）四、欣赏琵琶协奏曲草原小姐妹选段草原放牧，了解和感受琵琶的音色，表现手段及乐曲所表现的内容，加深学生对我国民族音乐的热爱。（了解）课时安排：四课时教材分析：草原放牧：选自琵琶协奏曲草原小姐妹，作者吴祖强、王燕樵、刘德海，写于年，乐曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。草原放牧是乐曲的第一段，由两个对比主题组成，第一主题着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，e 羽调，拍子。第二主题是描写另一侧面，写景是为了抒发人的内心世界（对家乡的热爱，对社会主义祖国的赞美）此曲调吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格，上、下两大乐句分别由琵琶和双簧管奏出，而第一主题采用“短调”写法，节奏鲜明,具有儿童音乐的特点，含舞蹈性因素，从两个主题的性格对比和调性上看，第一部分就像是奏鸣曲式结构中的“显示部”，而第二部分是音乐的高潮。快乐的节日：是由管烨词、高群曲，创作于年代的儿童歌曲，歌词采用儿童所熟悉而富于形象的语言和生动的比喻，拟人的手法，表现新中国的儿童欢庆自己节日的心情。全曲为不带再现的单三部曲式结构，前两段为主歌，第三段为副歌，第一段节奏明快、旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉，第二乐段开始处跨小节的切分节奏，旋律线条的起伏，使音乐形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比，副歌部分为|欢快的节奏和短小的音节，顿音与连贯交替运用，淋漓尽致地表现了孩子们“跳呀跳呀”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃。听辩：二组中，第一组是大小三度，第二组是纯四度，目的是让学生感受其不同的效果，并听辩出老师弹奏的是哪一组。唱唱：第一题是发声练习，复习顿音、连音的唱法，第二题分两小题，目的是解决“切分节奏”的难点，题为题作铺垫。念念拍拍：要学生既能正确地念（拍）出一个小节的节奏，还要动脑筋把四个小节自由组合起来，并能正确地念（拍）出来，能锻炼书写节奏谱的能力。教学用具：磁带、录音机、弹拨乐器（实物或挂图）教学重点：切分节奏教学过程：第一课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发声练习： lalalala lalalala la注意：气息的运用，声音短促有弹性，以及声音的位置。方法：、用教高位置朗读谱。同时要求学生想到“跳”的形态、用形态唱出顿音、比较顿音的唱法和连音的唱法、完整、准确地视唱、比赛形式进行检查四、念念、拍拍比较方框中的节奏，并把他们任意排列组合填入下面空白小节中。（）（）（）（）方法：、正确念拍每组节奏（生自练）、比较：与与、填写（任意组合）、请两生将自己的组合结果写于小黑板上，而后念念、拍拍、讨论：二位同学在书写上有错误吗？、师生共同念念、拍拍，要求把二拍子的强弱表达出来、组合结果不一的学生分别念拍，比比谁能准确无误地练习五、中国民族乐器介绍（三）弹拨乐器、（出示挂图）问：a，我们曾学过哪些民族乐器？b,弹拨乐器有几种？演奏姿势（方法）有何异同？c,讲讲每类乐器的外形.d,听录音介绍（各类乐器的音色及适用范围）、师生共同讨论：（）、琵琶：由粗到细分别为缠弦、老弦、中弦、子弦、定音为、d、e、a；演奏时左手各指按弦于相品位处，右手戴假指甲拨弦发声，它音域宽广，低音区深沉，浑厚，余音较长，中音区明朗，圆润，柔美，高音区清脆，明亮，极高音发音清晰，纤细，较紧张，可用于独奏，重奏，合奏及伴奏。（）柳琴：又称“柳叶琴”高音弹拨乐器，外形如琵琶，张两根弦，多在戏曲音乐中使用，它的音区区别不显著，中音区清脆，明亮，表现力丰富，民族乐队中重要的高音弹奏乐器。（）阮：是“阮咸”的箭称，有低阮、大阮、中阮、小阮四种，演奏方法同琵琶，小阮用于奏旋律。中阮、大阮、低阮担任伴奏声部，其音色圆润而丰富。（）三弦：又称“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦组成。其音色响亮、浑厚、个性较强、音域宽广、技巧灵活、表现力丰富。（）筝：也叫“古筝”它是一弦一音，按五声音阶定弦，其音域较广轻雅、秀丽、优美动听、低音区浑厚、结实、响亮、声音较浓、余音较长、中音区清亮、圆润；高音区清纯、纤细、声音较小、余音较短。筝的演奏技巧丰富。多用于独奏或重奏（）扬琴：又名“洋琴”，其音色清纯、明亮、演奏技巧灵活、音域宽广、表现力极为丰富、它既能独奏、又能伴奏。是民族管弦乐队中的重要乐器和民族独奏乐器的伴奏乐器。六、小结板书设计：唱唱： lalalala lalalala la节奏：（生书写）中国民族乐器介绍：琵琶弹柳琴拨三弦挂乐阮图器扬琴筝第二课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发声练习 lalalala lalalala la方法：、女生单独练、男生单独练、男、女生齐练注意：顿音的感觉及连音的效果四、 视唱：（出示小黑板）（）（）在（）中，有跨小节的切分节奏、让学生自由练习、思考（）中的连音线怎么表达？、请生唱（），只要求把附点唱正确。、比较（）和（），出现了连音线，请生边打节奏边视唱、师范唱（）、（），让学生辨别、各小组唱（），进行比赛、同桌互唱，进行练习，并取长补短五、 歌曲快乐的节日、导入：你所了解的节日有哪些？人们是怎样过的？、打开书本、讲讲图意（生自由发言）、让我们边看图边欣赏同学们的优美歌声、放录音、思考：讲了哪些事物？：用了哪些手法？表现了他们怎样的心情？（表现了新中国儿童欢庆自己节日的心情）也表达了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。、学唱曲谱、看谱，并听琴音、找出旋律特点：第一段活泼欢快、行进的感觉，第二部分出现跨小节的切分节奏，副歌部分欢快的节奏和短小的音节、顿音与连贯音交替使用。、听琴音，配以二拍子指挥、“开小火车”将全曲分为个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充、分段唱：第一乐段男生。第二乐段女生，副歌男女生齐唱六、 小结七、 作业：、视唱歌曲曲谱、试唱第一段歌词第三课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发声练习（复习唱唱、）四、听辨：听辨和感觉下面两组二声部不同的效果：、分析：第一组是大、小三度；第二组是纯四度、师弹调音阶、生唱、听、师先弹一声部，后二声部齐奏。、熟识后，师奏一组，让学生辨别弹的是哪一组、统计：听对的学生数，并让他们谈谈是怎么辨的？四、欣赏草原放牧、引入：故事片草原英雄小姐妹，看到过的同学举手，哪位同学能把故事大致的讲给大家听听，（请生讲故事概论）、今天，我们欣赏的是琵琶协奏曲而不是影片，其中的第一段草原放牧，全曲分五段，后四段分别是与暴风雪搏斗，在寒夜中前进，党的关怀记心间，千万朵红花遍地开，乐曲的主题清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。、上节课我们共同学习了中国民族乐器三弹拨乐器，关于琵琶，哪个同学能系统地谈谈。（请二生讲）、初听乐曲，其中师穿插讲述内蒙古美丽的草原和那里人民的风情。、哼唱第（）、第（）两主题、分段欣赏，讨论乐曲的意境，完成：填空主题（）的情绪是：欢快、活泼主题（）的情绪是：舒展、优美、讨论：根据二部分音乐的不同情绪，用语言描绘一下草原放牧的情景。（后请代表上台描绘，集体评议）大致为（）骑马放牧；（）歌颂、舞蹈、放蒙古族舞蹈的录象或介绍舞蹈的动作特点。五、学唱歌曲、听录音、唱歌谱（跟琴唱）。、第一段歌词：形式“开小火车”生唱一句。唱后集体评议是否正确，集体听伴奏唱。、第二段：形式是将生分成二部分，进行对唱，比一比，哪边能准确无误地唱出来。、第三段：形式以自愿为原则，爱唱哪儿就唱哪句。、副歌：运用顿音记号、休止附、表现孩子们“跳啊跳啊”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃（集体唱）、完整地齐唱整首歌曲六、小结七、作业：背诵歌曲第四课时一、听音乐进教室二、师生问好三、复习唱唱、四、念念、拍拍方法：请生将自己的排列组合拍出来，让大家猜组合的顺序是怎样的？五、处理歌曲快乐的节日、听伴奏齐唱全曲、处理：在唱时要注意乐句的完整性，不要在句子中途换气。弱拍上的附点节奏应正确视唱。第一与第二乐段要唱得欢快而有弹性，特别是断音标记的地方，第二乐段要唱得连贯抒情，吐字要清晰、亲切、让我们怀着欢度自己节日的心情，齐唱第一段、采取多种形式背唱第二、三段（激发他们从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的向往，表现对社会主义祖国的热爱）六、复听草原放牧、引言：蒙古族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象，让我们再次领略蒙古人民的生活。、复听、补充说明：两个主题是形成对比的。第一主题：着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，羽调，拍子，采用内蒙古民歌中“短调”写法；第二主题：写景、抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的赞美，它吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格。、根据乐曲，进行表演七 、总结板书设计：琵琶协奏曲草原小姐妹作者：吴祖强等一、草原放牧主题：欢快、活泼主题：舒展、优美二、与暴风雪搏斗三、在寒夜中前进四、党的关怀记心间五、千万朵红花遍地开 第三课教学内容：一、欣赏筝独奏渔舟唱晚二、歌曲金扁担三、波音记号四、口琴练习五、唱唱教学目标：一、通过筝独奏曲渔舟唱晚的欣赏，让学生感受到乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。（了解、体验）二、指导学生用明快活泼的声音，和谐统一的声部学唱歌曲金扁担。抒发苗家儿童对家乡、祖国的“四化”建设的赞美之情。（初步学会、体验）三、认识波音记号及唱法（了解、模仿）课时安排：三课时教材分析：渔舟唱晚：古筝家娄树华在年代中期，根据古曲归去来辞的素材改编，形象地描绘了渔民在夕阳西下，湖光山色无比优美的时刻，满怀劳动丰收的喜悦，乘着片片白帆，歌声四起，荡桨归舟的欢快情景。乐曲分三个部分，第一部分是拍子的慢板，抒情性较浓，旋律的韵致悠扬而富有歌唱性，展示了夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，微风轻拂缓缓移动的渔舟的晚景，抒发了作者对湖滨晚景赞赏的情怀。（起承）进入第二部分拍子。变为三句，音乐有了丰富的变化，表现出渔民荡桨归舟的欢快情绪。第三部分（合）欢快而激动人心，速度不断加快，用欢快活泼的情绪，形象地刻画出荡桨声，摇橹声和浪花飞溅声，描绘出渔舟唱晚的欢乐场面和渔歌飞扬的热烈情景。金扁担：具有浓郁的苗族民歌风格，、变拍子，五声宫、徵交替调式，系带再现的三部曲式（、/）歌曲形象地把公路喻为“金扁担”，挑着城乡奔“四化”，配以明快、活泼、流畅的音调，生动地表达出苗家儿童对这幸福之路的赞美，抒发了“四化”建设给苗家人民带来的幸福喜悦。第一部分（）段为拍子，给人以翩翩起舞的感觉，其中第一句中“”的四度上行具有鲜明的苗族音调的特点，三次后提高五度模进向上。又给人以豁然开朗之感，第二乐句迂回下行与前乐句作应答，使此段音乐起伏有致。第二部分（段）节奏舒展，与段形成鲜明的对比，加上两处八分休止符的巧妙运用更添歌曲的艺术效果，充分抒发苗家儿童对家乡、祖国的赞美之情。间奏过后，进入第三部分，与段前后呼应，尤其是二声部的脱置和反复记号的运用，将歌曲推向高潮，结束句宽广的节奏，衬词配以短促的节奏，既干净利落地结束了全曲，又给人以浓郁的苗族风格的回味。唱唱：是综合性练习，它既是训练母音“u”、“a”的发声曲，又是解决歌曲中的难点，（二声部合唱）此曲集大、小三度、纯四度和和声音程于一体.教学用具：磁带、录音机、挂图教学难点：二声部合唱教学过程：第一课时一、听音乐进教室二、师生问好三、欣赏筝独奏渔舟唱晚、导入：在上一课的内容中，我们认识了我国民族乐器中的第四类弹拨乐器，哪个同学能完整地将弹拨乐器介绍给大家听？今天我们将听一首古曲，是用筝来演奏的，题目是“渔舟唱晚”，思考：乐曲描绘了怎样的场景？、放录音、再次欣赏完成作业、校对：第一幅（）第二幅（）第三幅（）、根据标题，用自己的话来描绘场景（采用比赛形式）、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象四、 唱唱：lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu lu lula la la la la la la la la la la la la la la、分析拍号。自行准备视唱。（谱）、一部分学生跟琴唱高声部，另一部分唱低声部（谱）、用“lu”“la”进行视唱。（口腔打开，有“吸”的感觉）、二声部同时进行，老师为低声部伴奏（注意“”的运用）、抽小组进行二声部视唱练习、谈谈，你是怎样唱好高低声部的？五、 熟悉歌曲金扁担的旋律、导入：近来学校里搞绿化，那么在整理草地时，工人叔叔把废物捡到簸箕里，然后用什么把它运走呀？（扁担）“金扁担”是什么？是不是用金子做成的？它有何用？请听歌曲、放录音、出示挂图，说说“金扁担”是指什么？（公路）、打开书本，边听边看歌曲的旋律。、师问：在音符的上面有一个符号，你知道它吗？六、作业：给金扁担中的上波音、下波音记号作上标记，并唱一唱七、板书设计：渔舟唱晚筝（古曲）意境美满怀喜悦明月当空夕阳西下渔歌飞扬渔舟泊岸渔舟晚归（第二部分）（第三部分）（第一部分）金扁担波音记号（上波音、下波音）第二课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发声练习lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu lu lula la la la la la la la la la la la la la la四、 波音记号复习、表示什么？、唱作什么？、检查学生掌握情况将歌曲金扁担中的波音记号圈出来，并同桌间相互唱一唱五、 学唱歌曲金扁担、打开课本，分析拍号（和）思考：哪些段落是二拍子的？哪些段落是三拍子的？、根据旋律，要求边听边用指挥表达出来、找一找：各乐段的特点。（第一部分为拍子，给人以翩翩起舞的感觉；第二部分为拍子，节奏舒展，与第一部分形成对比，二处运用八分休止符，充分抒发苗家儿童对家乡、祖国的赞美之情。与前奏一致的间奏过后，歌曲进入第三部分，将歌曲推向高潮，而结束句宽广的节奏，仿佛在人们眼前展现了美好而广阔的前景。“罗呖”给人以浓郁的苗家风格。）、轻跟录音唱全曲、跟琴逐个部分进行演唱：（第一部分唱准上波音；第二部分唱好前倚音、前半拍休止符；第三部分唱好上波音、后半部分的二声部练习。）、唱每一声部的谱、分组：女高；男低、不听琴音，视唱各声部的谱、唱词：分单声部练习二声部同时进行、完整地唱歌曲、共同指正不妥之处六、 小结七、作业：准确演唱歌曲。背唱八、板书设计：第一部分：拍子（翩翩起舞的感觉）金扁担第二部分：拍子（节奏舒展，抒发苗家儿童对山乡、祖国的赞美之情）/第三部分：和（前呼后应，二声部将歌曲推向高潮，结束句宽广的节奏，向人们展现了美好而广阔的前景）第三课时一、听音乐进教室二、师生问好三、复听欣赏曲渔舟唱晚1、放录音、用自己的话描述三幅图的意境。、轻跟音乐进行哼唱、师述：古筝家娄树华在年代中期，根据古曲归去来辞的素材改编。形象地描述了渔民在夕阳西下，湖光山色无比优美的时刻，满怀劳动丰收的喜悦，乘着片片白帆，渔歌四起，荡桨归舟的欢快情景。、放一段，师生共同评议：第一部分：拍子的慢板，抒情性较强，旋律韵致而富有歌唱性，展示了夕阳余辉尽染碧波涟漪的湖面，微风轻拂缓缓移动的渔舟的晚景，（起承）：第二部分：拍子变为三句，旋律有了丰富的变化，表现渔民荡桨归舟的欢快情绪（转）：第三部分：旋律先复成式递升，后是反线式递降，速度不断加快，用欢快活泼的情绪，形象地刻画出荡桨声，摇橹声和浪花飞溅声，描述出渔舟唱晚的欢乐场面和渔歌飞扬的热烈情景。（合）、完整的欣赏、分组谈谈各自的感受四、 歌曲的处理、欣赏全曲、完整、准确的演唱、师：这首儿童歌曲具有浓郁的民族风格，它配以明快、活泼、流畅的音调，生动地表达出苗家儿童对幸福之路的赞美，抒发“四化”建设给苗家人民带来的幸福、喜悦。、应以怎样的情绪来演唱这首歌呢？、有感情的唱全曲、背唱、将二声部单独练几遍五、 总结第四课教学内容：一、欣赏为太阳祝福二、儿童歌曲作曲家介绍三、歌曲我们的心愿四、听记五、念念拍拍六、抄谱练习教学目标：一、通过欣赏为太阳祝福和学唱我们的心愿，进一步激发学生对老师无限热爱和尊敬的思想感情，（体验）二、学习用有气息支持的柔和、舒展的声音演唱歌曲。（初步学会）三、介绍中国儿童歌曲作曲家及其作品。（了解、接受）四、抄谱练习。（初步学会）五、听记简易旋律。（初步学会）课时安排：三课时教材分析：为太阳祝福：是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主的旋律，表达了学生为老师祝福的愉快心情，第一和第二乐句各四小节旋律完全相同，好象告诉人们师生间是多么心心相印。第三乐句强调了下属和弦，音区提高四度，声调明亮而温柔，第四乐句前乐节仍在下属和弦上进行，后乐句回到原调温柔而亲切，把老师比作“一颗智慧的太阳”，把老师爱心化为阳光，温暖地照射在我们学生身上这一意思，很好地表现出来。第二部分共四个乐句，每句两个节，显得很紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声结束，学生对老师的祝福是永远的，永远的让人回味。我们的心意：是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美，曾获“用最美的歌声赞美园丁”征歌一等奖。曲式为大调式，拍单二部曲式，基本情绪是欢快的。段齐唱部分，四个乐句组成，不完全小节和四分休止符的巧妙运用，表现了学生的美好愿望，段合唱部分，四个乐句组成，三度和声音程的进行，一、三乐句的重复，二、四乐句上八分休止符的巧妙运用，表现了学生对老师的一片深情。教学用具：磁带、录音机、小黑板教学难点：歌曲中八分休止符，应做到声断情不断：听记（音程跳动大时）：节奏练习教学过程：第一课时一、 听音乐进教室二、 师生问好三、听记：（简单的旋律）（）（）（）方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）、师重复弹，生记下各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱四、 念念拍拍：、导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。、（出示小黑板）（）（）、分析拍号后，生自行准备，组第一条，其余的第二条。、请个别生念念拍拍，（注意：，较难），后集体评议、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。、对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）（）（） 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、生自由练习、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起来练习五、学唱我们的心意、欣赏每当我走过老师窗前，引言：听后，你认为我走过老师窗前我看到了什么？（是的，老师很辛苦，作为学生，你准备用怎样的姿态去体验？）今天一群小朋友来到了老师的窗台下，他们干什么呢？、放录音、请生讲。（出示挂图）、讲述：这是一首声情并茂的少年合唱歌曲，词曲欢快、亲切、旋律优美。（打开课本）边看边再次欣赏。、放录音、作业：（小组二人讨论）旋律出现了哪些音乐记号并在演唱时，如何将他们准确表达出来。六、小结：七、作业：、见上部、节奏练习第二课时一、听音乐进教室二、师生问好三、检查：念念、拍拍抽取几位学生进行节奏练习，对不熟练的，师生共同指正四、听记：方法：、师奏大调音阶（上行、下行）仔细聆听，分析拍号。、师奏旋律一遍，生随音乐用手划拍。、师重复弹，生记下各音、师再次弹，生同时默唱、校正、纠错。、将听记内容唱一唱五、欣赏为太阳祝福、（出示题目及挂图），师述：为太阳祝福，太阳指天上的太阳吗？听音乐后就明白了。、欣赏、（打开课本页）齐读歌词，四人小组讨论：、“太阳”比喻谁？、为什么要向“太阳”祝福？、用怎样的心情来表达学生对“太阳”祝福？、结束句为什么用了渐慢“”“”等记号？这对于表达歌曲的感情起到了什么作用？、解决问题：（各组发表各自的意见）、跟琴哼唱旋律，到第二部分分声部进行，充分发挥音乐记号的作用。、师述：这是一首歌唱老师的童声合唱曲，大调式单二声部结构。第一部分以跳进为主表达学生为老师祝福的愉快心情，第二部分节奏紧凑，较好地表现了孩子们向老师祝福的殷切心情，最后在渐弱的“母”声中结束，学生对老师的祝福是永远永远的让人回味。、再次完整欣赏，生可跟唱六、 继续学唱我们的心意、放录音、将休止符作上记号，并讲讲时值是多少、分析拍，拍、边听边用右手作指挥，以便正确的领会旋律特征、视唱旋律、请二生分别唱歌词、分组准确地唱歌词、听录音，同桌共议：哪些地方刚才唱错了，应如何表达？七：小结八：作业：视唱旋律、歌词九：板书设计：第一部分：跳进为（愉快的心情）太 阳第二部分：节奏紧凑祝福（殷切的心情）渐弱“母”：学生对老师的祝福是永远地让人回味第三课时一、 听音乐进教室二、 师生问好三、巩固歌曲我们的心意、导：讲讲你们的心意是什么？请讲给你们最要好的同学听、既然是“心意”考虑一下，怎样唱才能将“心意”如实表达出来？（应用有控制的音量较为柔和、舒展的声音来表达）、带着这种情绪，男生：第一段，女生：第二段（师伴奏）、各生轻声背唱全曲、比一比，谁在唱时最能表达歌词所包容的意境、随伴奏背唱全曲四、再次欣赏为太阳祝福五、儿童歌曲作曲家介绍、导：比一比，儿童歌曲（你所熟悉的）的题目，谁能报出很多？、我国著名的儿童歌曲作曲家有哪些？（同桌讨论）（聂耳、冼星海、贺绿汀等）今天，老师还要向大家介绍三位作曲家，他们是（板书：张文纲、李群、潘振声）打开课本叶、请生读简介、后唱唱有题目出现的歌曲，看看谁能唱的歌最多、分别请生唱唱所熟悉的儿童歌曲？、小结作曲家创作了大量的为少年儿童所喜爱的歌曲，也给大家留下了美好的回忆，我们应尊敬他们，爱戴他们，学习他们。六、抄谱：把歌曲我们的心意最后十一小节的简谱抄写在下面。要求：仔细、认真、书写工整，也可边抄边默唱歌谱，完成后组长检查有否误抄处。七、 总结八、板书设计儿张文纲：，广西合蒲人，曾在国立音乐学习作童曲，作品有我们快乐的歌唱、我们的田野、向日葵歌等曲李群：？，现代女作曲家，写了各种形式的声乐作品作多个，创作了优秀少儿歌曲咱们从小讲礼貌。快曲乐的节日、我们要做雷锋式的好少年家潘振声：？，现代儿童歌曲作曲家，先后写下了多首儿童歌曲，作品有小鸭子、一分钱、滴沥滴沥、甜甜蜜蜜的歌等第五课教学内容：一、欣赏快乐的罗嗦（弹拨乐合奏）二、歌曲念故乡三、唱唱教学目标：一、通过欣赏快乐的罗嗦，使学生体会乐曲所表达的欢乐情绪，感受音色在音乐表现中的作用。（体验）二、指导学生用连贯、圆润而富有感情的歌声来演唱念故乡，表达对故乡的怀念之情。（初步学会、接受）课时安排：三课时教材分析：快乐的罗嗦：这是一首根据彝族民间乐曲改编而成的弹拨乐合奏曲，在简短的前奏后，用特有的乐器月琴奏出了欢快的主题：紧接着在高音区重复一边后转入其他调性上，由各种弹拨乐曲轮番演奏，变换力度、色彩。中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由乐队与之呼应，与前段形成鲜明的对比，给人以新鲜生动的感觉，最后又回到主题上，音乐速度不断加快，全部乐器参加了演奏，表现了人们的情绪越来越高涨，舞蹈的节奏越来越欢快，音乐就在这高潮上干净利落地结束，好似热烈奔放的舞蹈场面突然变成一幅静止的画面。乐曲欢快、热烈，短小精悍，轻松活泼，具舞蹈性。念故乡：是根据德沃夏克的e小调第九交响曲（新世界）第二乐章三部曲式第一部分的主题填词为独唱、合唱曲，内容大多是表现怀念故乡的内容，此首曲调流传甚广。曲为一部曲式，共六个乐句，第一、第二乐句曲调在五度内以进级为主进行，相对比较平静，略带忧伤的感情，表现流落他乡的人们怀念祖国和故乡之情，第三、第四乐句，曲调移高了四度，情绪较激动，表现人们急切相知道家乡人们的情况，第五乐句是第一乐句的重复，第六乐句将第二小节的音调时值扩展了一倍，作为第六乐句的补充，更好地表现了游子想和“众亲友相聚一堂，共度好时光的殷切希望。教学用具：磁带、录音机、卡片、小黑板教学重点：八分音符及力度变化的正确表现和圆滑线的效果教学过程：第一课时一、听音乐进教室二、师生问好三、发生练习（唱唱）（小黑板出示）mpmfla la la la la la la la la la la la la la la la f - - - la la la la la la lala la la la 方法：）、听琴音，以对附点八分音符及力度变化有所认识。）、分析谱：a、弱起小节，b、附点八分音符,c、力度变化mp-mf-f,d、保持音记号的运用）、视唱谱（可配以二拍子指挥）、请个别视唱，要求将音乐记号准确地表达出来、。）、用“la”视唱，要求：口腔打开，用“吸”的感觉来唱。集体唱“la”；请个别唱或小组视唱；生自由练四、歌曲念故乡、导入：（师）同学们，你能把自己的家乡介绍给大家吗？（生各抒己见）。看得出，每个同学都很爱自己的故乡，你想听一位远离故乡的人的心理话吗？、听歌曲录音，思考：共有几句话？各句的力度变化如何？、跟录音，用“m”练习哼唱，可配以指挥.、唱谱：a:分析谱b：给出大调的音阶。集体视谱唱，配以四拍子指挥（请位学生，每位学生视唱二小节，比一比，谁唱得最准确；同桌对唱，每人一小节、二小节，四小节等轮流唱；老师指挥，集体饱含深情地演唱曲谱）五、小结六、作业：视唱念故乡的歌谱第二课时一、 听音乐进教室二、 师生问好三、 发声练习：（、唱唱、）、复习唱唱：注意力度记号的准确表达。、（bB）|Hm a|Hm a方法：）听琴音，感受力度记号及圆滑线的效果）分析拍号）视唱谱：a,生自由准备；b,请四生，每生唱二小节，注意高音勿尖叫，并带领其余学生唱；c,小组比赛，看看哪一组唱得最准；d,生各自准备，将力度记号准确表达出来。）用Hm,a进行视唱：注意，发声的高位置与气息的畅通、自然、连贯。，准确运用力度记号。，从哼“母”到母音a的转换时，较高的共鸣位置不变。四、 继续学唱念故乡、听录音，用m练习哼唱、分析：这首歌是根据沃夏克的c小调第九交响曲（