教育局两基迎国检课题调研报告

教育局两基迎国检课题调研报告 根据州人民政府安排,州教育局组织12个县市分管教育工作的县市长（书记）、教育局局长、政府督导室办公室主任共50余人，分片赴*市*区、*县、*县开展“两基”迎“国检”课题调研，现将调研情况作如下报告。 一.三区县的基本情况 1.三区县接受“两基”迎“国检”的时间：*市*区20xx年9月,*县20xx年月,*县20xx年6月。 2.三区县的经济、教育、“两基”状况与我州接近（*区与都匀市、福泉市、瓮安县、荔波县类似，*县和*县与我州其余8县基本相同）。 二.三区县“两基”攻坚中的主要经验 1.把“两基”工作列入党委、政府重要议事日程,列入全县发展考核目标,同时健全了定期议教制度; 2.健全联系教育制度,所有县级领导、县直各单位均联系1所学校,将教育工作实绩纳入年度业绩考核; 3.依法增加对教育的投入,*区20xx年至20xx年中央转移支付均为1432万元,全部用于教育;*县三年共筹资5000多万元用于农村寄宿制学校建设,安排1155万元资金用于化解“普九”债务;*县 地方教育附加费收入专项用于义务教育学校，其中60%用于“两基”攻坚县的中小学危房改造。 4.涉教部门履行明晰的工作职责十分到位,并有相关的考核制度作保证。 5.控辍保学力度大,明确乡镇政府为动员学生入学的主体责任地位,提前两年就狠抓控辍保学工作。 6.*区“两基”巩固以职业教育为载体,全区中等职业在校生13万人,并在全国率先实行中职学生上学,使初中学生出路多元化为控制初中生辍学起到了极积的保证作用。*县全部义务教育阶段学生市政府每天两元的午餐。 7.*改革人事制度,保证师资满足“两基”需求,人事任免由单一的委任制过渡到委任制、聘任制、公选制多形式并举,合理设置中小学教师配备编制标准，其中义务教育阶段学校师生比为：农村小学1：23、县城小学1：21，农村初中1：18、县城初中1：16，同时按小学9%以内、初中15%以内配备职员、教辅人员和工勤人员。教师队伍管理实行定编、定岗、定员和全员聘任制。各县区严格核定教职工编制，坚持中小学教职工编制总量控制、动态管理的原则，将中小学教职工编制标准与中小学校布局调整、代课教师清退、人事制度改革相结合.由 _门统一负责主管事权人权。 8.湘西州以“国检”为抓手，一是全面推进农村寄宿制学校建设工程。国家是20xx年开始实施,湘西州是20xx年谋划,20xx年在全州整体实施,20xx年结束,在实施过程中,对全州校点布局进行调整,共减少校点700多所,国家补助7000万元,全州自筹资金3.3亿元,用三年时间完成308所初中、小学的建设任务,实现了乡乡均有寄宿制学校。二是全面推进农村教师公转房建设。湘西州在修建寄宿制学校的同时,就开始思考农村教师的公转房建设问题,20xx年以县市为单位全面启动,按照“政府统筹,财政补贴,个人垫付部分资金,周转使用,以息抵租”的办法组织实施,全州计划筹资1亿元,力争在20xx年 _解决问题,全省在今年才启动此项工作。各县市根据财力确定教师承担比例,一般在30%-50%之间,教师个人出资1万元-3万元不等,教师公转房建设对稳定农村教师队伍起到了积极的作用。 他们归纳“两基”迎“国检”三条主要成功的经验： 一是正确认识软件与硬件的关系。档案工作不是简单的软件工作，软件工作也不是简单的档案工作。一项工作，在硬件上要扎扎实实的开展，实实在在的反映出来，要有形象、有气度，而软件工作要认真总结、真实反映、集中提炼、清晰诠释硬件工作；硬件有软件升华陪衬，软件有硬件真实的反映，这样的工作才叫有声有色。二是正确处理个体与整体的关系。任何一项工作都不能孤立的开展，都要放在经济和社会各项事业发展的大环境中统筹考虑，都要有所联系，有所联想，力争一项工作带动一片，这样的工作才叫全面开展。三是正确认清细节与成败的关系。当一项工作在竞争中开展的时候，同样的起点、同样的条件，此时一定能不错过任何一个细节，要把工作中的细节牢牢记在心上，紧紧抓在手上，精心不断的反复落实，使细节工作成为细微的亮点，成为决定成败的关键，这样的工作才叫认真细致。 三、国家督导团的基本思想与做法 1.在三区县的考察中了解到国家督导团,在评验收工作中较为注重地方政府对教育的政策执行是否到位; 注重宣传迎检氛围,使百姓知悉“两基”的一些基本常识;注重地方财政对教育的投入,关注国家出台惠民惠生政策的落实;政领导是否