体育计划总结之体育学科“小小组合作学习”评价方案

体育计划总结之体育学科“小小组合作学习”评价方案 一、指导思想：为全面贯彻实施素质教育，面向全体学生，在实施体育新课程标准下，对学生的小小组合作学习方面的评价有以下几点：1.评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。2.总结性评价与过程性评价相结合。3.评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩等方面内容都要有所涉及。二、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生身体素质、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，2人一小组，4人一大组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。三、学习小组的规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在体育教师的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成每个动作的做法，讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给老师和组员。（二）合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。1、组员应服从组长安排，学习应做到分工有协作。2、遵守课堂纪律并注意安全。3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。4、组员要按时完成本学科本节课所学的内容。5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果课上内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成讨论组。6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。（三）小组评价1、小组捆绑式评价方法：每节课前，小组成员都能够将上节课内容掌握的非常的好，小组总分加5分小组成员活动积极并有成效，小组总分加5分小组成员互帮互助、合作协调、人人进步，小组总分加5分考试成绩较上次有进步，提高5分以上者加5分个人得分与小组得分之和为小组总得分。2、小组得分统计表：3、评价结果每月汇总一次，并评出优秀小组长一名。下月归0，从新计算。每一个学期