人教版2020年（春秋版）七年级上学期期中历史试题（I）卷（模拟）

人教版2020年（春秋版）七年级上学期期中历史试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,其使用多种造字方法,对中国文字的形成与发展有深远的影响。其中用图形、线条把物体的外形勾画出来的最原始的造字方法是（ ）A指事B象形C会意D形声2 . 电影英雄中刺客无名对秦王说：“剑”字有18种写法。秦王说，统一以后只剩下一种。请问：秦统一后写“剑”字使用的规范文字是A甲骨文B金文C小篆D楷书3 . 秦、隋两朝在许多方面有相似的地方，主要表现为：都结束分裂完成统一 都实行中央集权制度都采用考试方式选拔人才 都用暴力手段对人们思想进行控制ABCD4 . 钱穆在中国历代政治得失中指出：“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。”材料中两次“大变动”分别指的是A九品中正制、科举制B三公九卿制、三省六部制C郡县制、行省制D三省六部制、内阁制5 . 下列说法不正确的是（ ）A孔子提出了“仁”的学说B老子是道家学派的创始人C韩非是战国时期法家的代表D孟子创立了儒家学派6 . （题文）秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他最主要的历史功绩是A任用商鞅进行变法，为秦统一全国奠定了基础B建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家C建立了中国历史上的第一个王朝D开创了百家争鸣的思想学术繁荣局面7 . 在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役，最好的办法是A大量生产粮食和布帛B不隐瞒犯法行为C当兵立军功D合法经商致富8 . 我国第一个王朝是（ ），标志着中国早期国家的产生。A夏B商C西周D秦朝9 . 对于西周分封制的说法，错误的是（ ）A分封的都是同姓家族成员，外人不能被分封B受封的诸侯必须服从周王的命令C分封制的主要目的是巩固周王的统治D分封推动了边远地区的经济开发和文化发展10 . 下列不属于封建性质改革的是（ ）A商鞅变法B孝文帝改革C大化改新D戊戌变法11 . 四川成都平原素有“天府之国”的美称，使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”的重要水利工程的是A大运河B都江堰C郑国渠D六辅渠12 . 观察下列钱币图，哪一项是秦朝统一后通行全国的货币ABCD13 . 我国境内已知最早的人类是A元谋人B北京人C河姆渡原始居民D半坡原始居民14 . 我国早期国家的产生，是以禹建立夏朝为标志的。这是因为夏朝（ ）A世袭制取代了禅让制B组建了政府和军队，并制定了法律C实行了分封制D产生了封建制度15 . 他提出“仁”的学说；他最早创办私学。他是A老子B孔子C孟子D墨子16 . 分封制是我国古代实行的重要的政治制度，该制度作为一种成熟的政治制度存在于（ ）A商朝B西周C秦朝D汉朝17 . “孟姜女哭长城”是我国古代著名的民间故事，它以戏剧、歌谣、诗文、说唱等形式，广泛流传，可谓家喻户晓。此故事中涉及的长城是指秦长城，请问它的东、西起止点是（ ）A西起辽东，东到临洮B西起临洮，东到辽东C西起嘉峪关，东到山海关D西起山海关，东到嘉峪关18 . 秦统一后，秦始皇为消除文字上的差异，命人统一文字，统一后的文字是（ ）A金文B大篆C甲骨文D小篆19 . 下列哪些现象不是原始农业兴起和发展的重要标志A家畜饲养的出现B城市的出现C农作物种植D磨制工具的发展20 . 战国七雄中，位于最南边的诸侯国是（ ）A楚国B燕国C秦国D齐国21 . 在距今30万年前后，北方先民已会制作石器工具，考古学上称使用打制石器的时代为（ ）A旧时代B新陶器时代C旧石器时代D旧陶器时代22 . 距今5000年的炎帝部落和黄帝部落分布于（ ）A长江流域B黄河流域C珠江流域D淮河流域23 . “中国最古老、最有权威的儒家典籍五经，之所以值得尊重，被公认为优于所有记述其他民族起源的书，就因为这些书中没有任何神迹、预言，甚至丝毫没有别的国家缔造者所采取的政治诈术。”由此可见A中国文化最有权成B儒家典籍“五经”值得尊重C儒家没有神迹、预言D中国没有政治诈术24 . 夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，这一时期创造了灿烂的文明青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。迄今世界上出土的最重的青铜器是ABCD25 . 水稻是五谷之首。目前已知世界最早种植水稻的地区在A长江流域B黄河流域C珠江流域D两河流域26 . 秦统一后，在全国使用的通行货币是（ ）A秦半两B五铢钱C刀币D纸币27 . 学习历史要学会区分历史史实与历史观点。下列选项中属于历史观点的是A周武王建立周朝，定都镐京B秦亡后，项羽、刘邦进行了楚汉之争C秦统一度量衡便利了经济发展D宋、齐、梁、陈四个王朝都定都建康28 . 下列有关秦汉监察制度的表述不确切的是。A秦朝御史大夫负责监察百官B汉高祖实行了一套比秦朝更为严密的监察制度C西汉刺史级别不高，但巡察时代表中央监察诸侯王和地方高官D东汉刺史执掌州的军政大权29 . 促使原始人过定居生活的主要原因是 （ ）A学会建造房屋B原始农业的发展C能够直立行走D知道挖井取水30 . 战国时期，不仅仅秦国进行了商鞅变法，变法已成为各诸侯国的共同选择，究其原因有（ ）。社会生产力水平不断提高各国新兴地主阶级势力增强各国力求富国强兵以在兼并战争中取胜各国企图通过变法维系霸主地位ABCD二、综合题31 . 改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。据此回答下列问题。（感知历史）（1）为了富国强兵，战国时期，各国纷纷进行改革，一时出现了竞相改革的时代风潮。那么，你知道各国为什么要展开变法运动吗？（体验历史）材料一公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。材料二商鞅之法，良法也。今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？毛泽东商鞅徙木立信论（2）材料一反映了什么问题？如果你是奴隶主阶级，你对变法持什么态度？为什么？如果你是当时的普通农民，你对变法又有什么反应呢？说出你的理由。（3）根据所学知识，你认为材料二中毛泽东称赞商鞅为“利国福民伟大之政治家”的原因是什么？（感悟历史）材料三贵族们竭力反对商鞅变法。太子的老师公孙虔和公孙贾，在幕后唆使太子故意触犯新法。而商鞅表示无论什么人犯法都必须惩办。太子是国君的继承人，不能施刑，那么就惩办纵容教唆的两位老师，公孙虔被处脸上刻字，公孙贾因屡教不改被割掉鼻子。从此，再也没有人与新法作对了。秦孝公死后，惠文王即位，商鞅失去了支持，起兵反抗，败死后被车裂。商鞅虽然惨遭不幸，但新法仍继续推行。（4）材料三中，从两位老师教唆太子犯法，到商鞅惨遭“车裂”，再到商鞅虽死但新法仍继续推行，从中你有何认识？32 . 阅读材料，回答问题：材料一：秦实现了我国疆域政治上的大一统，汉实现了思想上的一统天下，至明清，大至开疆固本，小至工程营建，若非集权之利，岂割能及哉。(1)秦朝的建立奠定了中华统一的雏形，请写出为秦实现统一奠定基础的事件：军事上_，经济上_，理论上。(2)秦汉时期，对儒家思想一抑一扬。秦朝采取的措施是_汉朝采取的措施是_，这两种不同的措施有着共同的根本目的：_。（3）秦始皇和汉武帝为加强封建统治在政治上分别采取了什么措施？（4）秦皇和汉武的统治分别师从哪家学派？试写出这两个学派的主要思想主张。这些学派的出现，在文化上形成了一种什么局面？这一局面出现的根本原因是什么？（5）试用最简洁的语言概括秦皇和汉武的最大贡献。材料二：丝绸之路的路线示意图材料三：西汉的疆域图（6） 仔细阅读材料二，写出丝绸之路经过地区的名称。（7）对开通丝绸之路功劳最大的是谁？（8）对材料三中斜线覆盖区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施有何历史意义？（9）对比材料二和材料三中两幅图，你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响？（10）丝绸之路在今天依然具有现实意义，你认为是什么？三、辨析题33 . 阅读下列材料：材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。论语为政材料二从武帝时期开始，中华大地从东北到西南，从草原到岭南，凡是中央王朝统治所及之地，无不染儒风，最终都成为儒学的教化之地。正是在儒学的传播过程中，儒家传统的“大一统”民族观日渐在人们头脑中生根，并逐渐发展成为各族人民普遍接受和认可的政治理念，它不仅直接推动着汉民族这个民族实体向前发展，而且也直接推动着中国古代各民族朝着中华民族这个民族实体向前发展。李克建西汉儒学改造对中华民族民族观的影响材料三在君主和国家权力的干预下，后世儒学逐渐丧失了原典儒学民主性的一面，以及早期儒者的浩然正大之气。早期儒学的禅让主张和“革命”思想，主张权力授贤不授子、臣民有反抗暴君的权力等，这些思想或被淡化遮蔽或被阉割。白华汉代儒学官学化的动力及其影响请回答：（1）材料一反映了我国古代哪位著名思想家的什么政治主张？（2）结合所学知识，分析材料二中的“从武帝时期开始，中华大地无不染儒风”的主要原因有哪些？据材料二概括指出儒学传播的历史影响。（3）据材料三，概括指出后世儒学存在的主要问题。以明朝为例，说明早期儒学“革命”思想遭到了阉割。四、论述题34 . 历史学习的方法多种多样。为提升同学们的历史学科素养和探究学习能力，张老师运用不同的方法，设计了如下复习学案，请你完成相关学习任务。任务一（识别史料寻找历史证据）（1）考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列考古发现的实物中适合研究中国原始农耕时代生产生活状况的是（只填序号）任务二（时序梳理理清历史脉络）（2）根据下面年代尺上的信息，结合所学知识，写出所代表的朝代，并分别概括A、B两时期的阶段特征。任务三（材料研读再现历史情境）（3）根据下面的材料，概括汉唐时期中外交往的特征