第三章+构造心理学与机能心理学的对立.ppt

第三章构造心理学与机能心理学的对立,第一节铁钦纳的构造心理学一、铁钦纳的生平跟随冯特学习牛津大学康乃尔大学主要论著：心理学纲要、心理学入门、实验心理学、系统心理学：绪论,二、构造心理学的哲学基础1、经验主义：人类的知识和观念来自于感觉印象。2、联想主义：心理事件时有联想规律控制的。3、实证主义：超越客观事实的思辨性的概念是无效的。,三、构造心理学的体系和方法（一）构造心理学的对象心理和意识的区别心理：一个人一生所发生的心理过程的总合。意识：发生于任何特定的、当前时刻的心理特征的总和。意识是心理学研究的“直接对象”。,心理学的研究对象：经验独立经验：不依赖于经验者的经验依存经验：依赖于经验者的经验（二）构造心理学的任务是什么：心理元素的分析怎么样：心理元素结合起来的规律为什么：心理元素于身体条件的关系,（三）构造心理学的方法系统内省：有明确研究程序的内省刺激错误：把刺激过程与观察对象相混淆。心理学家的谬误：被试经过训练，了解实验者的意图，报告的是实验者期待的东西，而不是被试的感受。,（四）构造心理学的具体研究1、注意：是感觉清晰性的一种表现，是有新异刺激引起的2、联想：联想是感觉获得了意义3、情感：情感、情绪和思想情感,四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系是对冯特心理学思想的继承、发扬和改造1、把冯特的元素主义推向极端2、发展的冯特心理学的自然科学性质3、突出了冯特心理学的分析性,五、对铁钦纳心理学的评价主要贡献：1、使心理学第一次脱离的哲学和生理学，有了正式的学术身份2、用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入了心理学3、培养了一大批颇有建树的心理学家,主要局限：1、过分地限制了心理学的研究领域2、反对心理学的应用3、方法单一,第二节美国机能主义心理学的兴起,一、詹姆士的心理学思想（一）詹姆斯的生平与论著在哈佛大学：生理学心理学心理学原理实用主义与教师的谈话多元的宇宙,（二）心理学的研究对象和内容1、研究心理生活的现象及其条件的科学心理生活的现象：感情、认知、愿望心理生活的条件：身体和社会过程2、关于意识状态的描述和解释的科学意识状态：感觉、愿望、认知、推理、决心、意志等等。,（三）意识流学说1、意识是私人的2、意识是变动不居的3、意识具有认识的特性4、意识具有可选择性,（四）自我理论客体自我：自我观察、觉知和评价客体自我：物质自我、社会自我、精神自我主体自我：客体自我的觉知者,（五）习惯与本能习惯的功能：使行为更精确、省力减少所需的意识性注意具有社会功能本能：受习惯的抑制，具有可变性情绪理论：詹姆士朗格情绪理论,（八）詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系1、反对元素主义，将进化论的适应观引入心理学2、情调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学3、实用主义为机能心理学发展应用心理学提供了哲学基础,（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限贡献：为机能心理学确定了基本方向扩大了心理学的范围提倡自然与开放性的方法对自我概念的产生等促进了人格、变态等心理学分支的发展,局限：理论和方法缺乏一致性对实验不感兴趣双重真理观,二、机能心理学的科学背景,（一)达尔文的生物进化论中的心理学思想（1）动物和人类心理的连续性（2）心理适应机能（3）行为选择（4）个别差异,（二）高尔顿的差异心理学思想遗传决定论开设心理测量室设计心理测量问卷发明心理测量仪器双生子比较法将统计学应用于心理学提出智力的二因素论,（三）卡特尔的心理学思想反应时的研究个别差异等级排列法心理学的应用,（四）霍尔的心理学思想发展心理学：青春期复演论老年心理学：衰老创立美国心理学会教育心理学的先驱人物,第三节芝加哥大学的机能主义心理学,一、杜威：反射弧的概念和教育学思想二、安吉尔心理学为一门自然科学，研究对象为意识，意识是由机体适应环境的一众生活过程。机能心理学的三个特征1、确认和描述心理操作2、关注引起心理状态的条件和环境2、心理事件的适应作用,三、卡尔意识是一种心理活动适应性行为及其六个因素关注个体差异提倡综合、多样的研究方法机能心理学的集大成者,第四节哥伦比亚大学的机能主义心理学,一、桑代克动物实验研究：迷箱的设计学习理论与心理测量：三条学习律对桑代克的评价首创动物学习实验对学习心理作了深入系统的研究教育心理学的创立者抹煞了人与动物的区别机械论倾向迁移的共同成分说缩小了迁移产生的范围遗传决定论,第五节两种