九年级化学上册 第一单元 课题1《物质的变化和性质》学案（2）（无答案） 新人教版

学习内容第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（2） 学习目标知识与技能1、理解物理性质和化学性质的概念，知道两者的区别和联系。2、能准确区别物质的性质。过程与方法 通过实验初步理解物理性质和化学性质。情感态度与价值观 1、通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。2、增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。3、体验观察和思考是学习化学的重要环节。学习重难点重点1、物质的性质。2、物质的变化和物质的性质的区别。难点 ：能正确区别物质的变化和物质的性质。导学过程自主空间一、课前先学预习检测：预习物理性质和化学性质的概念 ，并回答下列问题：1、物理性质 。包括： ，如： 。2、化学性质 ，包括 。如 。二、课堂探究合作探究一：物质的化学性质问题讨论 汽油燃烧 、菜刀生绣，这种性质在什么变化中才能表现出来？投影归纳 物质在化学变化中才能表现出来的性质叫化学性质，化学性质有可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。交流生活中，哪些性质表现出物质的化学性质？展示合作探究二：物质的物理性质问题讨论上述提到的滴水成冰、酒精挥发以及物质的颜色、状态、气味等是否需要通过化学变化才能表现出来？媒体投影归纳不通过化学变化就能表现出来的物质的性质叫物理性质。物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度属于物理性质。阅读学生阅读有“物理性质的几个基本概念”交流展示 熔点和沸点 密度强调在生产、生活和科研中，了解物质的物理性质是很重要的。物质的熔点、沸点和密度以及大气压强等数据，在物理、化学等手册上一般都能查到。合作探究三：正确描述物理性质和化学性质探究活动实验15“展示集气瓶中的氧气和二氧化碳”，注意闻气体的正确操作。讨论交流尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，判断哪些属于物理性质和化学性质，利用哪些方法可以区别它们。点 拨物理性质：无色、无味的气体。化学性质：二氧化碳是不能燃烧、氧气能支持燃烧；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气则不能使澄清的石灰水变浑浊。区别方法：用燃着的木条伸入集气瓶中，若火焰熄灭是二氧化碳，烧得更旺的则是氧气；向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气。迁 移我们在生活中了解到很多事实，如水和二氧化碳可以用于灭火，酒精用于燃料，石墨可用于制铅笔芯，这些事实都表明，物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途。三、达标检测1、下列物质的用途主要利用其化学性质的是（ ）A固体酒精用于燃料 B用铝做成锅C用石墨做电极 D用铜制造导线2、下列各种物质中，颜色、状态都相同的是（ ）A空气和天然气 B铁和铜 C水和植物油 D酒精和食盐3、加热少量白糖，白糖先熔化后变棕色，最后有黑色残渣，该实验研究了白糖的（ ）A物理性质 B变化 C制法和用途 D组成4、通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是（ ）白色固体 咸味 易溶于水 在空气中很容易变质5、 叫做物理性质，如 。 叫做化学性质。如 6、物理性质和化学性质的本质区别是 。7、钛被称为“21世纪金属”，钛制的坦克、潜水艇、军舰没有磁性，不会被磁性水雷发现，这属于 性质（填“物理”或“化学”，以下同）。钛可以代替不锈钢，抗腐蚀性强，这是钛的 性质。镍钛合金具有“记忆”功能，变形后加热到95以上便可恢复原形，科学上把这种现象称为“形状记忆反