语文版七年级下学期语文第一次月考试卷

语文版七年级下学期语文第一次月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 选择题 (共7题；共14分)1. （2分） 下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A . 边塞（s） 爱慕（m） 喇（l）叭 舍（sh）然B . 赫（h）拉 庇（p）护 添（tin）头 崩坠（zhu）C . 凯（ki）歌 雕（dio）像 中（zhng）伤 杞（q）人D . 汲（j）水 较量（jio） 蜘（zh）蛛 星宿（xi）2. （2分） (2019桐梓模拟) 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A . 慰藉（j） 水泻不通 磊（li）落 经纬万端B . 窗棂（ln） 宏篇巨制 骤（zu）然 分外妖娆C . 嘟（d）嚷 未雨绸憀 捻（lin）子 巧言令色D . 酒肆（s） 终南捷径 箱箧（qi） 怀古伤今3. （2分） 下列划线成语运用有误的一项是（ ） A . 公园里的门和窗的设计都是花费了很多心思的，结实简朴而别具匠心。B . 学校新建的教学楼，建筑布局、样式结构和上世纪所建教学楼大相径庭。C . 张家界那些奇形怪状的山峰，真是鬼斧神工 ， 天造地设。D . 在中殿和前殿里还有独一无二的人像柱饰头的雕刻。4. （2分） 下列句子没有语病的一项是（ ） A . 我们要经常参加体育锻炼，不断增加免疫力，这样才可以有效地抵御病魔的入侵。B . 是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。C . 张老师当上一班的班主任后，狠抓纪律，培养学生良好学习习惯，成为了学校的优秀班级。D . “继续推进素质教育”这种提法是科学的、符合实际的难道不是这样吗？5. （2分） 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A . 木匠、瓦匠、油漆匠、水暖、房屋维修等应有尽有，做各种小生意的人更是不可胜数。B . 面对这个问题，他感到非常为难，因为他担心还会不会像从前一样被拒之门外？C . 参加庆祝建军80周年纪念升旗仪式的有解放军、公务员、警察、教师等社会各界人士。D . 王老师走进教室，问道：“作业写完了吗？同学们。”6. （2分） 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 最动人的是秋林映着落日。_而情愿把奔放的情感凝结。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美却又被那逐渐淡去的酡红所慑住让你想流几行感怀身世之泪那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色A . B . C . D . 7. （2分） 下列对诗词赏析不正确的一项是（ ）A . 温庭筠的望江南一词景物层出，情感起伏，全词没有粉饰之语，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。B . 范仲淹的渔家傲是依照词“上片写景，下片抒情”的惯常体例，上片描写塞下秋景，下片集中抒发了身处边塞的征人之情，而辛弃疾的破阵子却打破了上下分片的体例，和渔家傲的结构不一样。C . “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，分别从声和形两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力烘托出一种豪迈热烈的气氛。D . 苏轼的江城子从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的，与温庭筠的望江南格调截然不同。二、 文言文阅读 (共2题；共16分)8. （6分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿（nin）二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭 ， 鲜妍明媚，如倩女之（hu）面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣（li）寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍（li）而歌者，红装而蹇（jjn）者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之乌，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。（1） 解释下列句子中划线的词语。 冻风时作_高柳夹堤_泉而茗者_（2） 下列句子中划线的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ） A . 作则飞沙走砾 居庙堂之高则忧其民B . 若脱笼之鹄 予独爱莲之出淤泥而不染C . 红装而蹇者 民殷国富而不知存恤D . 夫能不以游堕事 故临崩寄臣以大事也（3） 下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（ ） A . 文章第一段写作者渴望出游和不能出游的矛盾，“局促一室之内”写出内心的懊丧和郁闷，下文的“若脱笼之鹄”与此照应，形象贴切地写出作者从局促困居的境况下解脱出来的喜悦之情。B . 作者如一位高明的摄影师，多方位、多角度、多侧面地描写满井的风物，有全景，有特写，远景近景相结合，而且着力描写景物的动态，为我们描摹了一幅生机勃发的早春风光图。C . 作者用词巧妙？许多语句具有表里相关的双重意蕴，如“廿二日天稍和”的“和”字既写天气的和暖，也透露出作者心情的解冻；“而此地适与余近”的“近”不仅指空间距离的相近，也指性情品格的相近。D . 文章卒章显志，“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句透露出作者独特的个性与性情，“潇然”表达他对自己能够纵情遨游、享受自然的满足之感，“睢”字则表明他对自己官小职闲的嫌弃。（4） 文章第二段从三个层面描写满井的春景，请简要概括。 （5） 用现代汉语翻译下列句子。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。9. （10分） 用现代汉语翻译下列句子。 （1） 君将哀而生之乎？ （2） 向吾不为斯役，则久已病矣。 （3） 退而甘食其土之有，以尽吾齿。 （4） 岂若吾乡邻之旦旦有是哉！ 三、 句子默写 (共1题；共6分)10. （6分） (2019七上余姚期中) 古诗文默写。 （1） 夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思） （2） 晴空一鹤排云上，_。（刘禹锡秋词） （3） _，洪波涌起。（曹操观沧海） （4） _，铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作） （5） 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借月表达对友人的不舍和思念的句子是：_，_。 （6） 十二章中表示时间飞逝的句子是：_，_。 （7） 山水明月都有意，花草虫鱼皆有情，请写出两句带“花”字的诗句：_，_。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)11. （10分） (2019九上镇海期末) 阅读下面的古诗文，回答问题。 落叶（隋）孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞不肯下，犹言惜故林。（写作背景）诗人孔绍安原是南朝陈的达官子弟（其父孔奂为陈的吏部尚书）。隋灭陈时，孔绍安才13岁。他曾对表兄虞世南说过：“本朝沦陷，分从湮灭。”这首诗是陈亡后不久，孔绍安徙居京兆鄂县（今陕西户县）闭门读书期间所作。（1） 诗中最能体现诗人心境和身份的是“_”一字。 （2） 傅庚生先生在联想与比拟中写道“方人之情有所会、感有所触也，往往将其内在情感之颜色涂染于外在事物之表”，请结合诗句中的意象来分析诗人的情感。 五、 综合性学习 (共1题；共15分)12. （15分） 班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1） 【设计活动】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个，以丰富活动内容。 活动一：举办“君子自强不息”手抄报比赛活动二：举办“君子自强不息”演讲比赛活动三：_（2） 【整理材料】下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这些材料中不符合主题要求的两项是_（只填序号）。 孙康映雪 曲高和寡 车胤囊萤 岳母刺字 宋濂抄书 诸葛亮出山（3） 【学习榜样】长沙理工大学90后研究生邹勇松，每天透析4次却捧出6项发明，荣登2018年6月中国好人榜。校园小记者想邀请他到学校和同学们做一次面对面的交流，假设安排你给他打电话联系活动事宜，你应该怎么说？ 六、 现代文阅读 (共2题；共40分)13. （20分） (2019七下凤翔期末) 阅读下文，回答问题。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是佇立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有浅淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（1） “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？ （2） 第一段中划线的“它”和“别的一切”分别指代什么？ （3） 为什么要插入“十多年前家们外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？ （4） 对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？ 14. （20分） (2017九上江都月考) 阅读下面文章，回答小题。枯荷有意王宏启进入玄武门，路左一侧，是一片荷池。瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。老师说：“就在这儿坐一坐，看看枯荷吧。”周末，徐老师从苏中宝应来南京看病。我提出到医院附近的玄武湖走走，散散心。清澈的湖水，西斜的秋阳，衬托着一片片被岁月打磨的荷叶。弯折的茎、低垂的头，宛如沧桑之后的静静反思。老师问：“还记得李商隐的诗句吗？”“您是说留得枯荷听雨声吧？就这一句，您曾经足足讲了一堂课呢。”我约略懂得老师此时的感慨。上世纪六十年代，她和同学们，响应号召，打起背包，高举红旗，唱着激昂的歌曲，从省城南京奔赴水乡宝应，成了上山下乡知识青年。徐老师就住我家，接受我母亲的再教育。当时，我母亲是大队的党支部委员、妇联主任，却不识字。于是，我们家成了有趣的家庭学校。白天，我母亲教她识庄稼、干农活。晚上，煤油灯下她教母亲和我一起识字写字。记得有一年冬天，生产队兴修水利，每个知青分得一段沟渠，标准和农民一样，宽三米深两米。徐老师的身高只有一米五四左右，站在渠底，根本看不见她的头，她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶，再甩出地面，有时一长串泥浆会从她的头顶一直流向她的脸、她的全身。母亲看到徐老师的狼狈相，实在不忍心，常常过来帮她完成任务。一年后，由于村办小学缺老师，在母亲极力推荐下，徐老师成了代课老师。几年后，徐老师从村小学调入乡初中，又调入城郊中学，再调入县中。记不清是哪一年的秋天，徐老师和一位当地的老师成了家。面前的枯荷，令我想起四十年前徐老师讲枯荷听雨的情景。她专门选择一个雨天将我们带至池塘边，现场讲授，滔滔不绝，神采飞扬。四十年后，面对眼前的枯荷，她却沉默不语。老师满头白发，就像这些枯荷，它们虽也曾织出色彩斑斓的梦，可大多把绚丽和激情留给了昨天。此时我想，一株长在淤泥里的荷，经历了春的萌发、夏的茁壮、秋的丰硕之后，留给冬季的已是满塘枯荷。然而，枯荷在凝寒的秋水中却风骨依旧，坚守着本性中的韧性与坚毅。枯荷虽败，那长在地下的茎，正浸润着节气，承载着生命的重负，孕育着下一个新的开始。雨打残荷，那是在演奏生命的旋律；枯枝蘸水，那是在谱写崭新的乐章！临走时，我和老师不约而同地又回望了一眼池塘里的枯荷，那简约的枝干、别致的线条、自然的姿态，契合着天光水色，呈现出特别的美。真可谓：生而为荷，枯也有意。（选自扬子晚报2017年12月7日B03版）（1） 文章-段主要写了徐老师的哪些旧事？ （2） 简要写出第段在全文中的作用。 （3） 按要求完成下面两题。瑟瑟的秋风一阵紧似一阵，催来了寒霜，剪破了夏荷的新装，让日渐消瘦的荷叶变得枯萎残破。（请分析划线的“剪”字的表达效果）她却一锹一锹挖出湿重的淤泥，艰难地举过头顶，再甩出地面。（请从人物描写角度赏析句子）（4） 联系上文，写出你对“生而为荷，枯也有意”这句话的理解。（80-100字） 七、 命题作文 (共1题；共1分)15. （1分） (2019广州) 请以别担心，我可以的为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共7题