乡愁（余光中）.ppt

,语文河北大学2011课标版八年级上海口市灵山中学陈雪珊二级教师,乡愁,余光中,乡愁,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,zhini,y,感情基调：,语调：,语速：,真挚、哀伤,深沉,缓慢,借物抒情,邮票船票坟墓海峡,母子之情,夫妻之爱,丧母之哀,恋国之情,诗中用哪些具体的事物来表现乡愁？表达了诗人什么感情？感情有没有发生变化？,意象,国愁到家愁,淡,浓,朗读技巧指导,“小时候、长大后、后来呵、而现在”这四个词,语调从低到高，诗歌的感情要逐层推进，读出诗人生离死别，家愁到国愁的感情。,作者还使用了哪些独特的词语来表达他浓浓的乡愁？为什么？,“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容叠词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,比较分析“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的”朗读效果。,朗读指导：语速缓慢，（小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”）声音拉长，既要读出绵长、悠远的愁绪，又要读出诗人内心深处愈发浓烈的思乡之情。,提示:从语速、语调、重读等方面揣摩朗读，做好批注,咬文嚼字，揣摩意像,请同学们从意像入手，发挥联想和想象，用语言描绘出每个意像营造的生活画面，体会作者表达的思想感想。并说说应该怎样读出这种感情？（每组推荐两位同学发言，一位读画，一位朗读）,教师示例,第一节：读出“我”对母亲的无限思念之情。第二节：读出温馨、柔情似水的相思之情。第三节：“我”、“外头”、“母亲”、“里头”这四个词重读，“母亲在里头”一字一顿,“里头”可用颤音、如诉如泣的技巧读出诗人丧母的悲痛之情。第四节：“大陆”、“我”重读，“在那头”一字一顿，读出无根漂泊者的沧桑，与祖国大陆隔海相望的沉痛，和期盼早日回归的殷切之情。,乡愁,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,制作单位：海口市灵山中学制作人：陈雪珊制作时间：2018年6月18号,乡愁,乡愁/是一枚/邮票乡愁/是一张/船票乡愁/是一方/坟墓乡愁/是一湾/海峡,乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓乡愁/是一湾/浅浅的/海峡,一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，小心翼翼的贴上邮票。他在想：母亲是否安康？亦不知她是否又添白发？这小小的邮票要是能飞多好，跨越万水千山,把我的思念带到母亲的身旁。,读出“我”对母亲无限思念的淡淡哀愁。,朗读指导：第一节：读出“我”对母亲的无限思念之情。第二节：读出温馨、柔情似水的夫妻之情。第三节：“我”、“母亲”、“里头”这四个词重读，“里头”可用颤音、如诉如泣的技巧读出诗人丧母的悲痛之感。第四节：“在这头”重读，“在那头”一字一顿，读出诗人与祖国大陆隔海相望的沉痛与殷切的期盼。,1949年，近两百万人突然间被内战连根拔起，丢到了一个从来没有去过的地方台湾。更没想到，这一去，他们永远地留在了那片土地，无论心中有多少大陆的记忆，从此，咫尺天涯，他们有家不能回，望归不能归，他们被称为“无根的一代”。,龙应台：别人问我来自哪里，我总是坚定地告诉别人我来自中国，但我一句湖南话也不会讲，碰到老乡，脱口而出的还是外语，这种痛谁知道？,望大陆“葬我于高山之上兮，望我大