新人教版七年级下学期语文期中考试试卷（练习）

新人教版七年级下学期语文期中考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 积累运用 (共2题；共14分)1. （9分） (2019七下长春月考) 阅读下面文言文，完成下列小题。 孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待 ， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1） 解释下列句子中划线的词。 卿今当涂掌事，不可不学_蒙辞以军中多务_（2） 下列划线词意思完全相同的一项是（ ） A . 但当涉猎 锐不可当B . 大有所益 开卷有益C . 见往事耳 往事依依D . 刮目相待 刮骨疗毒（3） 用现代汉语翻译下列句子。 但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待。（4） 文中哪句话证明了吕蒙学有所成？ （5） 读了本文，从孙权和吕蒙身上你分别得到什么的启示？ 2. （5分） (2019八下番禺月考) 阅读文言文，完成小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（1） 用现代汉语翻译下面的句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。以其境过清，不可久居。（2） 下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（ ） A . “从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。B . “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。C . “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。D . 第段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。（3） 第段画线流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。 二、 句子默写 (共1题；共9分)3. （9分） (2019齐齐哈尔) 古诗文默写。 （1） _，君子好逑。（诗经关雎） （2） 四面歌残终破楚，_。（秋瑾满江红） （3） 渔家傲秋思中揭示了词人和征人们心理矛盾的句子是：_，_。（范仲淹渔家傲秋思） （4） 杜甫在茅屋为秋风所破歌中推己及人，体现诗人博大胸怀的句子是：_，_。（杜甫茅屋为秋风所破歌） （5） 游山西村中写景中蕴含哲理的句子是：_，_。（陆游游山西村） （6） 欧阳修在醉翁亭记中描写春夏景色的句子是：_，_。（欧阳修醉翁亭记） 三、 诗歌鉴赏 (共1题；共3分)4. （3分） (2019九上萧山月考) 阅读诗歌，回答问题。 南浦王安石南浦东风二月时，物华撩我有新诗。含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。【注】南浦，在江西南昌西南，即“画栋朝飞南浦云”（滕王阁序）中的南浦。（1） “鸭绿”“鹅黄”分别指什么？请作具体说明。 （2） 第二句“物华撩我有新诗”中的“撩”字用得好，请作简要赏析。 四、 现代文阅读 (共2题；共27分)5. （17分） (2018七下句容月考) 阅读下文，回答问题。摆渡老人李文忠读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。（1） 本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_而手忙脚乱，一番折腾；再写因_，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_，特地起大早送“我们”过河上学。 （2） 第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。 （3） 第段中划横线的语句表现了“我”当时_和_的心情。 （4） 文内容回答以下问题。原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个_的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_的形象。（5） “渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。6. （10分） 阅读短文。回答问题哥白尼在他的天体运行一书中，以他给教皇的一封信开头，他在信末说：“假使有一知半解的人，并无数学知识，而根据圣经这一段或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我不但不预备答复他们，而且还要轻视这样的无知的见解。”这是一封科学向宗教挑战的信。哥白尼直率地把问题提到当时欧洲最有权威的教皇面前，可见他的革命精神和决心。天体运行出版以后，即使是宗教的革新者马丁路德也骂哥白尼是疯子，并且引证圣经上的话来批评地动学说，天主教起初还没有注意这个学说的革命作用，到16世纪中叶，地动学说的影响慢慢地被他们觉察了，他们才惊慌起来。当时镇压进步力量的罗马教皇的异端裁判所，吏以恐怖手段威胁相信地动学说的人。1600年，忠于真理、忠于哥白尼学说的意大利天文学家布鲁诺因为到处宣传地动学说，到处被新教和旧教的教会驱逐出境，被异端裁判所活活烧死在十字架上。伽利略也因为信仰和传播哥白尼学说，在1633年他已经70岁的时候，还被审讯，受到严刑的威胁。1616年起，教皇宣布把天体运行列入禁书，直到1757年，牛顿的万有引力学说已经确立很久，地动学说成了天经地义，这才解除禁令。1822年，教皇才被迫承认地动学说。科学终于以伟大的不可压抑的力量战胜了神权。（1） 第一段文字引述了哥白尼给教皇信中的一段话，表现了哥白尼_的精神。（2） 第一段中的画线句，从表达方式上看，属于_，其作用是_。（3） 第二段文字叙述了哥白尼学说战胜神权的过程，作者列举了三个史实来说明这场斗争的长期性、尖锐性和残酷性。这三个史实是：_。（4） “1822年，教皇才被迫承认地动学说”，句中“才”不能去掉，理由是_。“科学终于以伟大的不可压抑的力量战胜了神权”，“终于”一词的含义是_。五、 命题作文 (共1题；共1分)7. （1分） (2011朝阳) 作文：题目：2011，与 同行要求：先将题目补充完整，然后作文。题目的横线上填写一个词语，如“书籍”、“希望”、“快乐”、“梦想”、“爱”600字以上。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第 10 页 共 10 页参考答