思想品德计划总结之高三政治质量分析

思想品德计划总结之高三政治质量分析 一、试题评析1.试题结构本次考试是全县文科考生高三政治新课结束后的第一次测试，考试范围为高三年级全一册的内容，命题注重基础，在这一前提下，也适度考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。全卷共设28道题。其中选择题25道，共50分；非选择题3道，共50分。2.试题特点（1）坚持对主干知识的考查，突出对知识点变式理解，适当降低了设问的难度。整套试题无偏题、怪题、超纲题，贴近学生学习实际。（2）紧扣时政热点，凸显党和政府的施政理念，体现了很好的价值导向作用。试题坚持理论联系实际的原则，选择重要时政热点，如两会、金融危机、党的基层组织实行党务公开、博鳌亚洲论坛年会、核安全峰会、英国大选、上海世博会等。试题以这些现实问题为背景，考查学生对主干知识的理解与应用，区分度很明显。还注重对政府施政理念（以人为本）、党和国家重要政策（经济政策、宗教政策、外交政策）等的贯彻于渗透，体现了较好的价值导向功能。3.试题学生得失情况学生的选择题得分较好，高分50分，每个班都有学生得满分，其中，复读班选择题满分有14人，试验班42分以上占一半。失分较多的是第4、8、13、17、25题。非选择题学生得分最高分43分（杨莎），最低得分几分，差距较大。经过前一段学习，考生在较熟悉的情景下再认再现基础知识表现较好，对选择题的训练较为扎实，因此表现选择题通过率较高。但是，在非选择题上多数学生失分较严重，首要的原因在于对教材的深度理解不够，综合运用知识的能力有待进一步提高。二、成绩和问题本次考试我校学生政治成绩总体情况完成很好，重点、二本、三本上线率较高。如下图：班级重点（76分）二本（67分）三本（54分）最高分目标数完成数目标数完成数目标数完成数三（1）班251567三（2）班251071三（3）班12615373778三（4）班652424504878三（5）班6202030333385合计1327504397110但也从这次考试中暴露了学生存在的一些问题，亟待我们在今后的复习中注意。（1）解读能力、获取、提炼信息能力差。（2）缺乏理论支柱。很多考生天马行空，漫无边际，或是就事论事，或是简单照搬记忆中所做过的训练题答案，找不准教材的切入点，结合点，必然失分。（3）审题不细。如第27题，题中明确限定中共中央强调宏观政策取向不能改变的原因，结果有的学生不管它，可想而知，空话、废话连篇，与题意要求太远。（4）运用专业术语描述、阐释事物的能力差。主要表现为：不能准确表述基本原理。使用生活语言、口语、文学语言答题。语句不通，错别字多。答题不规范。表现为答案没有条理性、层次性，卷面不整洁，随意涂改、勾划、圈点。综上所述，考生失分的主要原因，从考生方面来看，一是基础知识掌握不牢；二是运用所学知识分析和解决实际问题的能力不强。三、整改措施1.重视基础理论的教学和复习。“万变不离其宗，取材全在书外，答案总在书中，”历年高考莫不如此，纵观今年试题，尽管材料新颖，但答案或明或暗、或多或少地在课本中均可找到。前面分析的考生不能正确、准确表述问题，使用生活语言答题，其根本原因就在于基础知识不牢。这再次告诫我们，必须夯实基础，必须“以本（课本）为本，以纲（考纲）为纲，”而不能是脱离课本去做题、猜题、押题；重视基础理论、基本观点的识记，理解、运用，帮助学生构建起自己的知识网络和体系，突出学科主干知识始终应成为教学的主线。（1）抓住主线，“一线串珠”。 从宏观上把握教材。以便在面对新问题、新情景时能及时调动和运用有关知识。（2）区分易混知识，“慧眼识珠”。“知识网”是由一系列概念、原理的经、纬交织而成的，因而织网最基础的事情就是掌握基本概念。而考生最普遍的毛病就是“糊”将一些相近、相似概念弄混。在复习中一定要注意区别易混概念和原理，对于易混概念、原理，可采用“比较法”，弄清其区别和联系。（3）构建“基础知识网”。这是指绘制知识体系图。一般在第一轮复习时，以课为单位构建知识体系图。知识体系图能将基本概念、基本原理以及相互关系一目了然地反映出来。古人云，“临渊羡鱼，不如退而结网”，说的是要有实际行动。学生应在认真阅读教材的基础上，绘制出每课的知识体系图。这些图连接起来就是“网”。2.科学进行能力训练。寓能力培养于日常教学中，突出能力训练。教学中注重学生自主学习和思维能力的培养，让学生自主消化、整理、探究，扩展知识、养成良好的思维品质和习惯，提高分析和解决实际问题的能力。在做题时要抓住材料和设问中的“关键词”，找出它与知识的联系，与知识 “挂钩”。一定要与知识挂钩，否则是无用功。3.加强审题能力和答题规范训练。审题不细，答题不规范是大多数考生的共性。训练中突出立意、情景的逻辑联系，重视设问方式，加强语言表述的规范性，尽可能选用教材上的规范术语，克服语言的随意性、文学性、描述性、才能减少失分。审好题是答好题的一半，应坚持“慎审题，快动笔”的