数学教研会(金寨)课件 (1).ppt

2016年高考一轮复习备考策略,河北衡水中学数学中心教研室王丛,心中存司南笔下有方圆,衡中2015高考成绩,刘嘉森以673分的优异成绩勇夺河北省文科榜眼，朱正雷以672分的优异成绩勇夺河北省文科探花，梅鑫洋、闫文斌以670分的优异成绩并列河北省文科第五名；张含忆以716分的优异成绩勇夺河北省理科榜眼，杨洪智以715分的优异成绩勇夺河北省理科探花，李傲雪、于涵煦以714分的优异成绩并列河北省理科第四名；7人进入河北省文科前10名；6人进入河北省理科前10名；11人进入河北省文科前20名（含衡一复读1人）；12人进入河北省理科前20名（含衡一复读1人）；18人进入河北省文科前30名（含衡一复读3人）；18人进入河北省理科前30名（含衡一复读2人）；33人进入河北省文科前50名（含衡一复读4人）；31人进入河北省理科前50名（含衡一复读2人）；63人进入河北省文科前100名（含衡一复读10人）；65人进入河北省理科前100名（含衡一复读5人）；231人进入河北省文科前500名（含衡一复读52人）；267人进入河北省理科前500名（含衡一复读30人）；347人进入河北省文科前1000名（含衡一复读98人）；450人进入河北省理科前1000名（含衡一复读57人）；理科700分以上38人，占全省的58.5%；理科600分以上2381人，占全省的15.7%;文科650分以上46人，占全省的60.5%；文科600分以上486人，占全省的29%；本一上线率88.6%；本二上线率98.97%。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。,理科衡中平均分126.99分文科衡中平均分122.61分,数学理科满分61人，全省共95人数学文科满分6人，全省共8人,第一部分研究篇明确方向第二部分策略篇科学备考,第一部分研究篇明确方向,一、研考纲二、研考题,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,考试大纲既是命题的准绳，更是复习的依据。,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,抽象概括能力,空间想象能力,创新意识,应用意识,数据处理能力,运算求解能力,推理论证能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,15年课标1卷理数的必做题能力结构统计表,考查能力的基本方式,在综合中考能力,在基础中考能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在基础中考能力,高考命题不再单纯地考查基础知识，而是以基础知识为载体考能力、考数学思想方法。选择题和填空题是以基础考能力的主要题型，并且由于考生能力素质相差悬殊，造成学生解题快与慢及解题正答率的巨大差异，使选择、填空的区分度越来越大，选择、填空成为考生夺取高分的关键。,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在基础中考能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在综合中考能力,没有综合便没有应用，没有综合便没有创新，没有创新就没有能力。,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在综合中考能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在综合中考能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,15年河北省理数能力结构得分示意图,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,方向无偏差、时间无浪费！,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,例：等差数列理解等差数列概念.掌握等差数列通项公式与前n项和公式.能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系，并能用有关知识解决相应的问题.了解等差数列与一次函数的关系.,考纲考点：,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,考题：,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,考题：,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,在日常教学中如何应用考纲指导我们的教学呢？,在复习时不应仅以掌握教材知识为目的，而应通过对教材案例的深入剖析，掌握数学的基础知识、基本技能，数学思想，数学本质，并达到能运用其解决具体问题的目的。,考纲、知识,对照生成法,得分点,考点,知识点,提升点,能力点,考纲内容,教材知识,题型归类,总结技巧,落实提升,第一部分研究篇明确方向,一、研考纲，明思路,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,以三视图为例,考点：能画出简单空间图形的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图.,知识点：（1）柱、锥、台、球的三视图（2）简单组合体的三视图（3）空间几何体的直观图,提升点：（1）由空间几何体的直观图画三视图（2）由空间几何体的三视图画直观图（3）利用三视图还原直观图，研究几何体的性质,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,能力点：（1）关注三视图的一些性质（2）注意虚线和实线的意义（3）三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图（4）三视图求表面积的解题步骤,得分点：（1）通过训练增强学生的能力（2）反思错误点，失误点，修正学生思维（3）总结方法，不断提高得分能力,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,考试大纲中命题的指导思想为：坚持“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的原则，体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养.发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能.,一、研考纲，明思路,第一部分研究篇明确方向,“讲”、“理”、“思”、“练”,讲老师讲数学基本知识理老师学生共同梳理基本方法，使学生掌握数学基本技能思老师引导学生思考题目中所蕴含的数学思想及数学本质练通过练习强化知识，提升能力,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,研究哪些题?,（一）近三年的课标卷试题重点研究，找趋势（二）近两年各地方卷试题综合研究，找特征（三）归类相同考点的试题纵向研究，找变化,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,研究些什么？,（一）试题结构：15年课标1卷整体的试题结构，近三年课标1卷中各知识点分值的变化及知识点的变化（二）重点知识：高频考点、主干知识（三）考察特点：各考点的考查方式、规率，考查的题型、方法，数学思想等（四）评分标准：高考阅卷中的评分原则（五）命题趋势：16年会如何考？,试题总体评价,2015年新课标1卷理数试题按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，充分发挥了数学作为主要基础学科的作用，不刻意追求知识的覆盖面，淡化技巧，充分考查了支撑学科知识体系的基础知识、基本技能，侧重考查考生对知识的理解和灵活应用程度，深刻考查考生对数学思想方法的掌握程度,有较好的区分度和适当的难度，有效地检测了考生数学理性思维的广度和深度。,第一部分研究篇明确方向,二、研考题，定方向,较2014年新课标1卷理数试题，今年的考题中基础性试题考查以单一知识点考查为主，融入中国优秀传统文化，并未刻意在知识网络交汇点处设计试题，难度稳中有降；有难度和区分度的试题较2014年难度上升，主要体现在选择，填空的压轴小题，大题的19,21题，考查考生的空间想象，抽象概括，推理论证，运算求解，数据处理能力，创新与应用意识。,试题总体评价,第一部分研究篇明确方向,二、研考题，定方向,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,2015年考题的基本特点是：全卷试题的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,从整体上来讲出题结构与2014年相似，题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定，没有大起大落，部分题目在条件给出及设问环节有所创新，出题形式更加灵活。,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（1）淡化技巧注重基础,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（1）淡化技巧注重基础,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（1）淡化技巧注重基础,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题结构,（1）淡化技巧注重基础,1.15年课标1卷整体的试题特点,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（2）形式灵活考察能力,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（2）形式灵活考察能力,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（一）试题结构,1.15年课标1卷整体的试题特点,（2）形式灵活考察能力,F,数形结合转化与化归极限的思想解三角形,第一部分研究篇明确方向,（2）形式灵活考察能力,数形结合转化与化归极限的思想解三角形,（2）形式灵活考察能力,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（3）回归课本适度创新,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（3）回归课本适度创新,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（3）回归课本适度创新,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（3）回归课本适度创新,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（4）融入传统呈现特色,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.15年课标1卷整体的试题特点,（5）大胆创新凸显思想,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,第一部分研究篇明确方向,1.强化基础，注重通性通法训练；2.紧扣课本，强化例题习题使用；3.全面复习，不留知识死角；4.重视能力，强化数学思想。,备考启示：,1.15年课标1卷整体的试题特点,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,2.5年新课标卷主干知识模块分值分布（其余为相对独立知识点：集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等）,第一部分研究篇明确方向,3.6年新课标卷考点分布（重点知识）,第一部分研究篇明确方向,3.5年新课标卷考点分布,第一部分研究篇明确方向,3.5年新课标卷考点分布,第一部分研究篇明确方向,3.5年新课标卷考点分布,第一部分研究篇明确方向,3.5年新课标卷考点分布,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,六年的考题对主干知识进行重点考查，即重点知识重点考查，高频考点突出。,146个考点,46个考点,3.6年新课标卷考点分布（重点知识）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（二）考查特点,知识方面,数学思想方面,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,知识方面,以解析几何为例,直线与圆的方程，圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质等是支撑解析几何的基石，也是高考命题的基本元素,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,知识方面,1.高考对解析几何内容的考查主要集中在如下几个类型：,求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程）,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题,与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题,与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等),二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,求曲线方程（求确定类型的曲线方程，或求轨迹方程）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,15年新课标理科20题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,直线、圆和圆锥曲线间的交点问题（含切线问题）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,15年福建省18题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与圆锥曲线定义、几何性质有关的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与曲线有关的最值问题、存在性问题、定值定点问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等),二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等),二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,与曲线有关的几何证明(圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等),二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,2.解析几何中的常用解题技巧,（1）充分利用“设而不求”的策略,（2）充分利用椭圆的参数方程（参数法）,（3）充分利用常用结论,（4）充分利用几何图形（几何法）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（1）充分利用“设而不求”的策略,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（1）充分利用“设而不求”的策略,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（3）充分利用常用结论,（2）充分利用椭圆的参数方程（参数法）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（3）充分利用常用结论,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（3）充分利用常用结论,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（4）充分利用几何图形（几何法）,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,3.解析几何部分的备考建议,（1）回归课本，夯实基础,（2）重视通法，关注核心内容,（3）熟记一些重要结论,（4）适度关注平面几何的性质,（5）参考外省考题，有备无患,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,在备考选题时要注意以下两点：不要偏题，怪题，繁题，考点要正，要直接，多选中档题！放弃所谓的“精彩”，回归考试大纲.平淡中见真功，不经意间显能力！,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,数学思想方面,考纲中明确指出，考题要注重对数学思想与方法的考查，体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,数学思想方面,数学思想方法,函数与方程思想,数形结合思想,分类与整合思想,化归与转化思想,特殊与一般思想,有限与无限的思想,或然与必然的思想,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,数学思想方面,以数形结合思想为例,数与形本是两依倚，焉能分作两边飞，数缺形少直观，形少数时难入微,数形结合百般好，隔裂分家万事休.华罗庚评数形结合,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,数学思想方面,以数形结合思想为例,高考试题对数形结合的考查主要涉及的几个方面：,1.运用数形结合思想解解析几何题；,4.运用数形结合思想解三角函数题；,3.运用数形结合思想解不等式；,2.运用数形结合思想解函数题；,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.运用数形结合思想解解析几何题；,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,1.运用数形结合思想解解析几何题；,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,2.运用数形结合思想解函数题；,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（2）利用数形结合解决函数的单调性问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（3）利用数形结合解决比较数值大小的问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,（4）利用数形结合解决抽象函数问题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,3.运用数形结合思想解不等式,（1）求参数的取值范围,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,(2)解不等式,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,4.运用数形结合思想解三角函数题,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意如下几点：,1、注意图象延伸趋势,2、注意图象伸展“速度”,3、注意数形等价转化,4、注意选择合适视角,高考命题方向,(1)精心设计考察数学主体内容，体现数学素质的试题；反映数、形运动变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题；(2)注意数学学科的特点，突出知识的基础性和综合性，以主干知识为主体，注意在知识网络交汇点设计试题；(3)着力体现概念性、思辨性、量化的灵活性、解法的多样性及应用的广泛性，重点考察数学思想方法和数学理性思维；(4)总体难度要适当，以中等题为主，继续稳中求变，考查能力和创新意识。,二、研考题，定方向,第一部分研究篇明确方向,我们在一轮复习过程中，针对知识和能力的培养，要做到以下几点：,1、紧盯课标、考纲不放松,2、落实“三基”教学，确保基础过关,3、注重数学思想方法和数学能力的培养,4、加强对重要知识和重要思想方法的复习力度,5、强化解题能力，注意解题规范,第二部分策略篇科学备考,备考思路,计划安排,具体做法,第二部分策略篇科学备考,备考思路,三轮+自主复习,第二部分策略篇科学备考,计划安排,一轮：高三开始1月中旬二轮：1月中旬4月中旬三轮：4月中旬5月底自主复习：5月底6月4、5日,1、二轮：重点复习阶段（1月中旬4月中旬）二轮复习的方法：专题复习二轮复习的任务：突出重点、关注热点查漏补缺、形成网络二轮复习的目的：建立完整的高考应试的知识方法体系,第二部分策略篇科学备考,计划安排,2、三轮：综合训练阶段（4月中旬5月底）三轮复习的方法：仿真训练三轮复习的任务：基本内容的覆盖与重点突出；解题能力的检验与强化提高；应试技能的积累和迅速内化。三轮复习的目的：熟悉解题策略，提高解题能力，积累考试经验，强化应试能力。,第二部分策略篇科学备考,计划安排,第二部分策略篇科学备考,3.自主复习阶段（5月中旬6月4、5日）研读高考试题，掌握高考信息、命题动向,计划安排,第二部分策略篇科学备考,4.一轮复习阶段（高三开学到1月中旬）一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重。一轮复习的任务：正确地理解基本概念的内涵和外延；熟练地掌握和应用相关的公式与定理；熟悉并运用常见的基本技能和方法.一轮复习的目的：各章内容综合化；基础知识体系化；基本方法类型化；解题步骤规范化.一轮复习的方法：系统梳理,计划安排,第二部分策略篇科学备考,具体做法：,一、周密计划，细致安排二、集体智慧,团队备考三、锤炼课堂，成就梦想四、精细管理,释放潜能五、指导学法,规范习惯,第二部分策略篇科学备考,一、周密计划、细致安排,第二部分策略篇科学备考,第二部分策略篇科学备考,二：集体智慧团队备考,（1）资源共享,（2）教研共研,（3）课堂公开,分组组编交叉校对学案模板优化调整学案作业增强匹配章末自助课本回顾错题重做滚动提高周测期考回归基础,（一）组编原则：突出基础、科学高效,（1）资源共享资料组编,二：集体智慧团队备考,（二）资料分类：,学案,（1）资源共享资料组编,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,（二）资料分类：,自助,（1）资源共享资料组编,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,（二）资料分类：,作业,作业的模式：章节特色化,作业的组编：匹配度、难易度,（1）资源共享资料组编,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,（二）资料分类：,错题重做,（1）资源共享资料组编,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,（二）资料分类：,周日测试,（1）资源共享资料组编,第二部分策略篇科学备考,（2）教研共研,教研主要形式,与外校的交流教研会,高三数学组的全组教研,组长教研,每周一下午和周四上午的校区教研,每节课前各系列的一课一研,考后教研,班级教研,第二部分策略篇科学备考,1.与外校的交流教研会,北京、石家庄等地的各种交流会衡水市高考研讨会外请专家讲座等,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,2.高三数学组的全组教研,总结15得失誓创16辉煌20152016学年度一轮“夯基”策略研讨会,会议安排,会议内容,会议成果,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,3.组长教研把握方向,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,4.每周一下午和周四上午的校区教研,（1）级部会议传达，学校在每周一下午第一节课召开由年级主任牵头、主管校长参加的备课组长研讨会，会上把上一周的教学运行情况进行通报，如学生调研员反馈的各学科作业、自助的质量信息等，安排下一周的教学任务，布置一些前瞻性的注意事项，组织两到三个备课组长就上周的工作进行总结等。（2）统一教学进度（3）说课，备课组长提前一周安排集体备课内容，并确定主讲人，主讲人对所负责的内容进行重点准备，其它人员也要提前对本课时内容进行考虑。（4）教学动态反馈及其解决,周一教研,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,4.每周一下午和周四上午的校区教研,（1）听评课，周四教研第一个内容就是对本周的听课情况，进行集中评价研讨。推门课、点课、邀请课、宴请课、青年教师汇报课、同一系列对比课、一级教师创新课、东西区交流课、高级教师示范课。网上观摩课（2）共做资料提前打印出下周资料，大家一起做，组编人根据集体备课情况修改学案、自助餐。备课组长把关审阅后，开条印刷。（3）教与学问题汇总（4）下一周教学进度的商榷（5）研周测习题,周四教研,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,5.每节课前各系列的一课一研,一课一研，连环跟进，让教研真正“来源课堂、回归课堂”.,教研形式：分系列教研,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,教研内容：,5.一课一研,（1）上节课的课堂反馈（2）主讲人说课（3）主讲人讲课,（2）教研共研,第二部分策略篇科学备考,7.考后教研创奇迹,6.班级教研,（2）教研共研,二：集体智慧团队备考,1.写评卷报告及讲评建议,2.试卷分析,7.考后教研,二：集体智慧团队备考,成功做法三：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,二：集体智慧团队备考,1.写评卷报告及讲评建议,2.试卷分析,3.成绩分析,7.考后教研,（2）教研共研,进教室听课,观摩系统听课,二：集体智慧团队备考,（3）课堂公开,三：锤炼课堂成就梦想,我们的课堂要做到：快节奏精知识突重点深层次宽角度攻难点坚信念宏激情,三：锤炼课堂成就梦想,落实“五个要让”：能让学生分析的要让学生自己分析；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。,三：锤炼课堂成就梦想,我们的一轮复习课主要包括3个环节：作业讲评、学案导学、总结反思,环节一：作业讲评讲评原则：讲其所需、释其所疑、解其所难、授其方法、点拨思路、注意实效、讲究激励、强调层次、突出重点、提升能力、,三：锤炼课堂成就梦想,环节二：学案导学,A、知识串讲，构建体系,B、典例探究，方法指导,C、变式训练，夯基提能,三：锤炼课堂成就梦想,A、知识串讲，构建体系,三：锤炼课堂成就梦想,A、知识串讲，构建体系,B、典例探究，方法指导,C、变式训练，夯