历史计划总结之听《万千气象的宋代社会风貌》一课有感

历史计划总结之听万千气象的宋代社会风貌一课有感 1.在这节课中郭老师始终遵循以“人”为本，以活动促发展的教育理念。郭老师以课堂为主阵地，设计了 “即兴演讲” 、 “才艺大比拼”等活动，通过这些活动充分发挥了学生的主体性，课堂成为学生展示自我风采的“舞台”，学生成为课堂的主人。2.构建了一个“感悟的课堂”。历史是一门从事史学研究的高深的社会科学，也是一碗清醇的美酒、一杯淡雅的香茗，时时刻刻伴随着我们。学生自编自演了短剧进城探亲以及相声我在宋代一天的生活等，使学生在角色扮演中体验宋代社会风貌，感受历史就是生活，生活就是历史，历史就在我们身边。3.培养学生积极的情感态度和价值观。历史课程中有丰富的爱国主义情感教育资源，历史学科的社会功能是“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造明天”。在本节课上，郭老师通过一系列教学活动，让学生自己动脑、动手、动口，达到自悟，从而自觉提高思想认识。如在本课中谈到如何看待古代妇女缠足这一现象，这一现象又和我们今天的哪一现象相类似？通过对这一问题的讨论，使学生在正确认识古代缠足这一畸形审美观念的基础上，又对现在的美容有一个正确的评价，形成正确的审美观点。4. 注意提高学生的综合能力，为终身教育打下基础。当今的科学技术日新月异，要求人们不断学习新知识、新技术，于是出现了“终身教育”的理论，即今后的教育和训练 应贯穿于一个人生命的全过程。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告学习内在的财富中强调指出：“终身教育的概念看来是进入21世纪的一把钥匙”，应该“把终身教育放在社会的中心位置上”。学校学习必须是成功的，得益的，才能奠定基础，确保学习能够按照需要持续终身。“通过本课的学习，进一步锻炼了学生自学、收集、整理材料的能力，提高了获取新知识、分析问题、解决问题的能力，培养了创造思维和口头表达的能力以及知识迁移的能力等等。而这些综合能力的提高，也为学生的终身教育积累了宝贵的财富，使他们在离开学校后，依然能够利用已有的学习经验、知识水平或者说他们自身拥有的可持续发展的资源，应对不断变化的社会需要。5. 学会与他人合作，培养协作精神，增强责任感如今的这一代学生基本上都是独生子女，他们有很强烈的”自我“意识。如果这种”自我“意识不断内化，很可能会形成自私、固执等不良个性，而这些将成为他们今后学习中作的绊脚石，影响他们终身的发展。通过班内分组无疑给学生提供了施展才华的时间和空间。同时，让小组成员之间分工协作、取长补短、互相启发、互相帮助，”众人拾柴火焰高“，学生在顺利完成学习任务的同时，也不断体验着与他人合作、共同进步带来的快乐。此外，由于本课适当引进竞争机制，调动了学生合作的积极性。它给学生一个信号，要想小组得分高就需要小组内成员的通力合作，从而增强了小组成员的责任感，培养了他们的团体协作精神。当然任何事物都不是尽善尽美的，这节课也存有遗憾。郭老师虽然把竞争机制引入课堂，极大的调动了学生学习的积极性，但由于班级人多，所提问题有限，正所谓”僧多粥少“，不可能面面俱到，照顾到所有的小组。总之，通过这节课，学生不仅在宋代社会生活倘佯，又在历