青少年成才优秀家庭教育案例 (2).pptx

开学了，如何帮助孩子尽快适应高中生活,杭州第十四中学冯冬怡,开学综合症，高中孩子有哪些？,紧张焦虑型不知如何应对,沮丧沉默型提不起读书的兴趣,脾气暴躁型和父母产生冲突,放任自流型继续沉迷假期状态,面对这样的孩子，家长容易产生的状态,唐僧型喋喋不休，反反复复，唠唠叨叨,虎爸虎妈型看到孩子进入状态就忍不住发脾气,袋鼠型过度保护，焦虑孩子独立生活,如何帮助高中的孩子尽快适应高中生活？,1.家长处理好自己的情绪，给孩子信心。,2.提前培养孩子集体生活中的独立自理能力,走进学校宿舍，提醒孩子多动手、少抱怨；,面对新舍友，提醒孩子不自私、同进步；,面对宿舍规矩，提醒孩子守时、遵规；,3.帮助孩子理性分析初、高中的差异，使孩子有心理准备,交友带有盲目性随意性,更强调内心的交流，有一定的自我空间，更为理性,竞争意识模糊，对手水平参差不齐,竞争意识增强，竞争对手水平增强，竞争压力大,交往密切，依赖教师,强调独立性,有一定的关注度,同学水平普遍提高，受关注程度下降。,内容少，通俗具体，题型少，变化小且简单,抽象，知识点多，灵活性大，难度大。,自主支配时间较少老师安排好时间,自主支配的时间增多合理安排自修课。,考试时，常见题多，简单模仿、记忆,不讲细，选讲典型性的题目。学会提问、积累、总结学会举一反三、触类旁通,进度慢，讲得细，对重难点反复强调、巩固很多同学是被“抱”进来的,进度快，重难点不过多强调，很多同学需要自己“走”进来,3.帮助孩子理性分析初、高中的差异，使孩子有心理准备,对孩子学习不适应的心理，家长要温和地给予理解与指导；,成绩若有巨大的落差，家长要给予信心鼓励；,4.帮助孩子做好生物钟的调整，循序渐进地进入开学模式,5.新高考背景下，有意识地帮助孩子做一些初步的人生规划。,谢谢大家,高中第一课，帮助孩子把乐趣、兴趣转变为志趣,杭州第十四中学：冯冬怡,你的孩子，对什么事情有兴趣？做什么事情最有乐趣？他（她）的乐趣或者兴趣能否变为他（她）未来的志趣？,兴趣是什么？,兴趣是通过直观的感官刺激产生的兴趣，比如拿起画笔有画的欲望，听到琴声觉得优美，跳舞的动作令身体感觉舒展，运动起来很自在，喜欢做手工，搞个小实验等。,也正是因为这样，感官兴趣让我们当时感觉很好，却难以让我们集中在任何一个事物上，形成能力。有句俗语叫：师傅领进门，修行靠个人。对于学习而言，兴趣最重要的功能是领进门。,乐趣是什么？,乐趣使孩子想了解更多，用主动推动学习，能力又发展出更大的兴趣，感受到更大的乐趣。当兴趣的源头从外求转为内寻，我们就有了一个让自己变得有趣的内在泉源，乐享其中，而这些，外人难以推动也难以体会。,志趣是什么？,持续投入的乐趣带来知识和能力，而这些能力为我们带来更多的乐趣。知识越来越多，能力越来越强，能够做的事情越来越多，诱惑也越来越多。用什么抵挡各种诱惑？为什么重复了无数次也不倦怠？这是志趣使然。志趣可以解释那些持续一生的兴趣。,爱好的三种境界,你对这件事是否有感觉，是否想去做，可以在做的过程中产生做事的冲动感。,你能去做，并把它做好，在做的过程中产生快乐感。,你不仅能把它做好，还能做得最好，在做的过程中产生成就感，并为之努力和奋斗。,小明在很多人眼中是一个非常令人头疼的孩子，打游戏、看动漫，不爱学习，偷懒这些问题在小明身上都有。问小明想考什么大学，小明没有概念，他说：“我也想考好大学啊！可是成绩太差了，我也学不会。”,但小明的父母是非常懂教育的家长，他们知道光打骂是没有用的，关键要激发他的兴趣和成就感，大人做自己不擅长的事时也经常会有畏难情绪呢，何况小孩！小明非常喜欢动漫，父母就经常陪他去参加漫展，顺便制定了问卷采访了漫展上的各种工作人员，包括他们的学历、专业、薪酬和发展前景等。父母还托朋友带小明去参观了网易游戏公司，看了看游戏动漫人物是怎么产生的，游戏是通过哪些环节产生的。小明看了之后兴趣大增，好想以后也去这样的大公司工作，他也确定了自己对游戏的交互设计更感兴趣，了解了这个职位的招聘要求后，他有点心灰意冷，觉得自己的成绩远远达不到这些大公司的招聘要求。这时候小明的父母又帮忙搜集了各种交互设计相关专业，根据小明的成绩制定了三个目标大学，一个需要够一够就能达到的（但是此专业在该大学还不错），一个更好的大学，一个985大学。小明看了之后信心大增，学习也更有劲了。,开学了，做高中生的爸妈，你的话风怎么变？,杭州第十四中学：冯冬怡,埃里克森的关键期理论,：,高中生青春期的心理变化,1、虽然有了独立意识，但又有较强的依赖性。建议：对高中孩子宽严度的把握，唠叨的反思。,2、会出现莫名的忧郁、烦恼，但已经不愿和家长老师、诉说，更多是寻求同学、QQ等途径。建议：家长与孩子交流要有载体，利用报刊、杂志、社会生活事件、日常生活等进行教育，抓住教育的时机，而非讲大道理或泛泛而谈。,3、有时会出现逆反心理或爱钻牛角尖，对某些问题的看法听不进他人的意见。遇到冲突事件情绪容易波动，不够冷静。遇到打击容易沮丧，无法自信。如高中竞争加剧，遇到考试的挫折，怀疑、否定自我的能力如学习方法停留于初中的学习方式,4、喜欢交朋友，更在乎朋友的评价，对异性产生好奇，甚至好感，渴望得到他人的欣赏。并对父母过度的打听表示回避。,5、对自我有更多的想法，对未来有更强烈的期盼，理想与现实会有冲突，产生“眼高手低”的现象，虽然有目标，但无法很好的坚持，容易受外界的诱惑。如高中生强调更多的自主学习，但不会自我管理，管理自己空余的时间。,孩子和父母不再像以前那么融洽了，顶撞父母的事逐渐多了起来。孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求有更大的生活空间，按照自己的意见行事。部分父母会出现对孩子的失控状态。,6、父母与孩子的关系产生变化,父母亲担任的角色变化,小学阶段和初中前期：教育者、培养者、管理者（依赖）初中后期和高中阶段：引导者、陪伴者、同行者（独立）,一方面，高一课程难度大，孩子可能会出现各种不好的学习状况，比如学习成绩落差大，努力没有结果，懒惰，积极性下降，开始逃避，畏难；另一方面，孩子在生活习惯和态度上会开始出现沉默对抗或公然对抗爸妈，掩饰自卑，爱虚荣，自暴自弃，玩游戏，看电子书等。,进入高中阶段，孩子可能会出现的变化,父母亲的话风应该怎么变？,父母亲的话风应该怎么变？,1、话题内容变：不再总是围绕学习，应有深层次或开拓性话题,“文化反哺”的概念,自人类进入文明社会以来，不论社会发生过怎样的变化，就文化传承的方向而言，总是由上一代人向下一代人传承。这在社会组成的最小的细胞家庭的内部体现得至为明显：亲代总是扮演教化者的角色，子代总是扮演被教化者的角色，亲子两代在生物繁衍链条上的前后相继性，决定了双方在社会教化上的不平等性。,面对社会的急剧变迁，亲子两代的适应能力不同，对新事物的理解和吸收快慢不同，在亲代丧失教化的绝对权力的同时，子代却获得了前所未有的“反哺能力”。我们社会中原本的教化者和被教化者的关系倒了个个儿，上一代不再是绝对权威，下一代的吸收能力与创新能力，让上一代有意无意地受到了影响，并在潜移默化中会向下一代学习。,父母亲的话风应该怎么变？,要求父母与孩子一起成长，吸收新知识！,学校生活类话题：同学交往、学校生活等；,时政类话题：时事新闻（国际国内）、焦点事件等；,三观类话题：道德事件、人生故事等；,未来成长类话题：社会职业分工、前沿行业等；,轻松类话题：体育、娱乐、休闲生活等；,父母亲的话风应该怎么变？,2、交流理念变：必须以尊重、理解、倾听为主,案例三,何芳芳最近经常觉得喘不过气，心慌，心情压抑，芳芳说自己今年上高中，从小一直被父母打击。妈妈高兴了夸她两句，不高兴就是冷冷的嘲讽，爸爸则从来没有夸过她。在芳芳心目中，父母除了打击自己和谈论学习成绩外就和她没有任何的话题。何芳芳的父母则不这么认为，他们觉得对芳芳的冷嘲热讽都是激将法，都是一种教育手段，本质上是为了孩子好，期望激发出孩子的好胜心和学习动力。但是这一切似乎并没有按照他们的期望走。,你曾经打击过或者嘲讽过甚至羞辱过自己的孩子吗？,激将法式的教育是你最常用或者唯一的教育手段吗？,以往你是哪一种沟通风格？原有的沟通风格适应现在的高中孩子吗？新的沟通风格，作为高中家长你适应吗？,父母亲的话风应该怎么变？,3、沟通方式变：艺术、巧妙地说话，掌握沟通的气氛,艺术地说话考验高中家长的“情商”三不原则：不上纲上线，不损伤自尊，不翻旧账,鼓励批评【金字塔】模型,自尊层面,批评,鼓励,运用“三明治”法则，最后的落脚点要给孩子以期望和鼓励。,与此同时，中学生的爸妈随着孩子的升级，自己对孩子的期望和关注开始升级，但却在教育孩子的方式方法上依然没有改变，心态