数学计划总结之《小数点移动引起小数大小的变化》 教学反思_第1页
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数学计划总结之小数点移动引起小数大小的变化 教学反思 本节课学生学得主动，知识的获得和情感体验同步进行。有效地达到了课程的要求。小数点的位置移动引起小数大小变化这部分知识抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的位置移动，特别是位数不够时难以掌握。我在课中通过“为什么不相等、移动的变化规律、移动小数点时位数不够时怎么办”三个层次让学生通过观察、操作等活动，自主探索，发现规律。课中，我让学生经历了观察、猜测、操作、思考、交流等活动，通过问题操作发现的过程，学生亲身经历、体验了小数点的位置移动过程，探索小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，找到了位数不够用0补足的解决办法，亲身体验如何“做数学”。整节课学生始终处于主体地位，充分发挥了学生的主动性和创造性。本节课注重知识对比，让学生感知小数点移动与小数大小变化的关系。小数点移动能引起小数的大小变化，而前面学习的小数的性质则是在小数的不可末尾添“0”或去掉“0”小数的大小不变，通过对比可激发学生的探究欲望。注重指导，帮助学生理解规律。小数点移动引起小数大小变化的规律，学生理解起来相对抽象，为帮助学生更好地理解，教学中要注重发挥教师的指导作用，在学生充分感知的基础上帮助学生建构思维模型，再放手让学生探索，使学生对规律理解更深刻。语文数学英语美术科学体育品德与社会音乐信息技术最新文章缅怀革命先烈做感恩少年多举措育人创健康和谐校园我校教研活动如火如荼五（7）班举行“珍爱绿色保护家园”我校教育信息化水平再上新台阶让成长不烦恼四（7）班放飞希望播种梦想开展消防安全知识专题培训护航生命健春季开学工作小记五（6）班“我让妈妈露笑脸”活动成果展示热门文章2013年秋季学期期末考试各班总分前10名2013年春季学期期末考试各班总分前10名2012年秋各班总分前10名名单2015年春季学期期末考试各班总分前10名实验小学开展“读书之星”评选活动2014年秋季学期期末考试各班总分前10名2014年春季学期各班前10名单2014年秋“读书之星
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