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师必须掌握的教育惩戒艺术读后感毛海霞说实话，我不喜欢读专家教授的文章，觉得遥远，觉得不真实，总觉得和我们一线老师之间还有一段实践的距离。而郑立平老师他写的教师必须掌握的教育惩戒艺术是实打实从具体的一线教育实践中做出来的文章。郑老师在多年研究并实践教育惩戒的基础上，为广大一线教师奉上了一本实用的“教育惩戒经”，教你对犯错学生施合适的惩戒，达到教育和转化学生的目的。这样的文章，实在、具体、真实，可以直接拿来用、拿来借鉴。文章说，没有惩戒的教育是不完整的教育；必要的教育惩戒是不可或缺的。但是，惩戒却是我国基础教育领域备受争议的话题之一，许多教师甚至谈惩戒色变。但惩”而有“戒”，方是教育之道。这是贯穿本书的理念精髓。 郑老师了解了中外教育惩戒的历史与现状，品读教育惩戒的典型成功案例，避开教育惩戒的误区和雷区，掌握了教育惩戒的14种操作艺术和技巧。现分享几个我觉得有用的内容吧。第三章讲的是教育惩戒的常见误区 一、教师惩戒权不可“转嫁”教育惩戒是教师的责任 二、为提高学生成绩而惩家长叫好，却不是正当的理由 三、纵容违纪尊重自由放任学生意味着教师的失职 四、不要漠视学生的权利随意的惩戒可能造成侵权 五、情绪宣泄式的惩戒不可要惩戒应出于教育目的 六、切忌对学生搞“连坐”教育惩戒不能伤害无辜 七、别拿学生当成人对待惩戒应基于学生的身心发展特点这是教育惩戒的常见误区，在第四章中作者讲述了教育惩戒的具体操作艺术和技巧。 一、班规要定于惩戒之前让惩戒有“法”可依 二、校纪班规面前人人平等处罚切莫有失公允 三、惩戒应伴师爱而行让学生感受到另一种形式的爱 四、惩戒应以尊重为前提学生犯错并非失去人格 五、依错误的主导因素而惩把惩戒转化成积极行为 六、带张笑脸去惩戒学生教师的良好心态很关键 七、找到学生犯错的动机给孩子一份特殊的爱 八、惩戒方式要因错因人而异常用惩戒方式一览 九、实施惩戒要掌握分寸不能体罚和变相体罚学生 十、惩戒宜及时进行不能让学生存有侥幸心理 十一、做好惩戒之后的帮扶转化避免惩戒产生副作用 十二、赢得家长的理解与支持家校合力让惩戒更有效 十三、惩戒学生莫忘反思自己生之错，师有过 十四、教师犯错也要接受惩戒身教胜于言教“绿色教育惩戒”和弹性的惩戒，让犯错误的孩子“体面地”接受惩罚，也会让越来越多的老师，能够理直气壮地、像郑立平 张
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