数学计划总结之三年级下学期数学教研组工作计划

数学计划总结之三年级下学期数学教研组工作计划 一、指导思想本学期我们三年级数学教研组，继续学习和贯彻新课改课程标准的精神和理念，以新课程标准为指导，课堂教学实践为阵地，积极实施课程改革，加强对新教材、新课程、新方案的了解和探索，课堂内提高40分钟的教学效率；在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念；努力改变传统的教学模式，形成良好的师生互动、生生互动、学生乐学、会学的课堂教学新局面；在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性。切实做到减负增效，切实提高课堂教学的效率和质量，扎实有效地开展教研组工作。二、 工作目标1、认真学习新的国家数学课程标准，体会新课标的精神和理念。力求把新课标的思想和理念落实到课堂教学中去。2、以课堂为主阵地，改革传统的教学模式，优化教学过程，把新的理念转化为具体的操作行为，落实在每堂课中，提高课堂教学效率。3、开展丰富多彩的学生竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养能力。4、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习兴趣，不断挖掘每个学生的学习潜力。三、工作要点1、认真学习新的国家数学课程标准，努力转变教育理念；认真学习新的国家数学课程标准，要求老师能够从重知识传授向重学生发展转移，从重教师的“教”向重学生的“学”转变，从重结果向重过程转变，从同一规格的教育向有差异性的教育转变。并组内学习、讨论以下材料：怎样的评课是到位的、说课的基本要素、评价与考试。2、本学期将利用教研活动、备课活动时间，深入了解并切实领悟“备课、作业布置与批改、课后辅导、验收与考查”的具体标准与要求，重点抓集体备课，要求集体备课活动必须“定时间、定内容、定中心发言人”，双周的周二下午五、六两节课为集体备课时间；在集体备课中大家要交流教学思想，统一教学认识，认真研究教材、教法，热烈探讨新课标在常规教学中的落实。个人备课要体现备课的基本要素（教学内容、教学目标、教学重难点、教学手段、教学过程、板书设计、教学后记）。在备课中要做到备教材、备教法、备学生、备学法、被教具，充分考虑学生的基本知识、认识能力、学习常规。3、听评课活动，夯实家常课这一基础性工程，备课组长每月听组内每位老师的课一节，做到多交流，多指导，提升组内整体水平。4、学期为了培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩，根据学生的知识水平、年龄特征，继续开展一些丰富多彩的课外活动，活动的原则是全员参与、公平竞争；活动形式有：开展计算竞赛；开展应用题数学竞赛、评选“最佳作业簿”。5、抓好平时的阶段性检测。从学生的实际出发，教研组认真组织命题，力求试卷能真实反映教学情况。考后要对试卷中学生所学堂村小学http:/Www.xtcxx.cOm原文地址/Article/Article.asp?nid=4363暴露出来的问题及时进行质量分析，及时了解教学的动态，保证教学工作顺利完成。每周出一份周练卷和口算练习卷、每月一份能力诊断。认真做好期中、期终和校监控的两级质量分析，分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施，以达到促进教学质量提高的目的。6、作业这布置上：（1）提倡减负增效，避免重复，机械的作业，作业量、作业要求组内统一，针对学生的薄弱和优势适当补充针对练习或拓展练习。（2）学生作业和教师批改基本做到天天清。学生作业的书写和教师的批改严格按照各备课组制定的要求统一进行，各位教师也要注意在日常的工作中有意识的培养学生良好的学习习惯，注意作业的分层设计。四、活动安排：第一次： 讨论三年级数学教研组公约、制定教学进度和工作计划。第二次： 学习新课改课程标准、讨论周末练习卷。第三次： 学习研究怎样的评课是到位的、集体备课运动会上的小统计。第四次： 学习研究说课的基本要素、讨论期中练习卷。第五次： 分析期中练习情况，加强重点、难点的教学。集体备课几分之一，讨论课件的制作。第六次： 集体备课周长，讨论课件的制作。第七次： 学习研究评价与考试。第八次： 制定复习计划，集体备复习课，讨论期终能力诊断练习。第九次： 对本学期教研组工作进行小结。五、工作日程安排时间内容三月份1、完成期初的质量摸底、分析工作，反馈学习情况，会同组员制定整改措施。2、开展备课、作业检查。3、组针对本组实际情况，制定本学期教研活动专题学生作业批改基本做到天天清4、每周一份完成一张周练卷、口算卷，及时了解教学的动态5、完成能力诊断一及分析工作。四月份1、开展听课与评课活动。2、期中学科能力诊断复习3、完成期中学科能力诊断及分析工作。4、每周一份完成一张周练卷、口算卷，及时了解教学的动态5、完成能力诊断二及分析工作。五月份1、年级组举行竞赛活动“计算竞赛”。2、评选“最佳作业簿”。3、每周一份完成一张周练卷、口算卷，及时了解教学的动态。4、完成能力诊断三及分析工作。六月份1、组织备课、作业交流。2、