数学计划总结之七年数学上学期期末教学质量分析

数学计划总结之七年数学上学期期末教学质量分析 首先感谢进修校给我们出了这样一套高质量的好试卷，能够全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。又是教师反思和改进教学的有力手段。试题分析本试卷最大的特点是注重基础，试题覆盖面广。试题起点较低、容易入手，适合刚入学的学生学习心理。试卷整体难度不大，有利于提高起始年级学生学习数学的兴趣，将对今后的教学起到良好的导向作用。试卷充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，贯彻了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念。试题内涵丰富，选材不拘一格，从数学知识、思想方法、学科能力出发，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能，有效地从知识技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的目标对学生进行了评价。试题在考查基本知识、基本技能和基本方法的同时，注重对学生创造性地解决问题能力的考查，这样不仅有利于引导和促进数学教学全面落实“课程标准”所设立的课程目标，有利于更新教师的教学理念、改进教师的教学行为、改善学生的数学学习方式，有利于丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的效益和效率。二、学生成绩和错解分析本次考试最高分120分，最低分6分。填空题1、2、4、6、8、9、10题得分较高3，5，7失分率较高，其中3题学生没有抓住试题内在的本质联系，找不出规律，从而失分。5题是学生没有理解透彻题目中“在直线上”这一条件，使得丢掉一个解，所以失分较严重。7题时针与分针的夹角问题是生活中的实际问题，可是学生掌握的并不好，导致失分。选择题11、12、13、14、15、16题得分较高，17题学生极容易计算窗户的边框，而忽略中间的支架部分，20题是一道06年成都的典型中考题，考查学生抽象思维能力或实际动手操作能力，17、20这两道题做的的不尽如人意。21、22、23这三道计算题得分率在70左右，出现的问题在运算顺序不正确，不会乘方，减法运算法则不正确，去括号法则不正确，不会合并同类项等。24题第一问得满分的较多，第二问说明原因则表述不清。25、27题部分学生不能从所给阅读材料中获取有用信息，不能发现规律，导致失分严重。26题源于课本，学生答题效果较好。28题第二文中涉及到最佳方案的选择，大部分学生找不到最近的路线，失分较多。三、 试卷中反映出学生存在的问题1.对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较差。2.建模意识不强，即对现实生活中的问题抽象出数学问题的能力差。3.“做数学”的能力差，即对动手实践、合情推理以及创新的能力有待提高。4.缺乏良好的学习习惯。即指良好的审题习惯、良好的思维习惯、良好的书写习惯等。四、教学建议及今后的努力方向重视运算能力的训练迅速而准确的数学运算能力，既是数学学习要求学生必须具备的基本技能，也是学生应考取得好成绩的重要保证，由于近年来电子产品的出现代替了人工的计算，学生的整体计算能力下降，应该引起我们的重视。应大力加强基本知识和基本技能训练从这次期末考试情况来看，基本知识和基本技能都有部分内容还有学生掌握不到位，教师在教学过程中要重视这一部分学生，否则很可能导致这部分学生后续学习困难，分化加剧。培养学生图形直观能力和推理论证能力至关重要一些学生表现出来的灵活性不够，不能准确理解问题，例如第，如果按书上的方式去问，学生应该