幼儿期记忆发展特点_第1页
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第8章 第三节 幼儿期记忆发展的特点制作人：侯春杰 时间：2014-10-14班级： 姓名： 学习目标：掌握幼儿期记忆发展的特点知识精粹：1、 幼儿记什么，不记什么，主要决定于（1）客观对象的性质，如直观、形象、具体、鲜明、活动着的事物，容易引起他们的识记；（2）客观对象与主体的关系密切，如幼儿感兴趣的、能激起儿童强烈的情绪体验、能满足幼儿个体需要的事物以及成为幼儿活动的对象等易被幼儿所识记。这说明 2、 随着言语调节机能的增强和有意记忆的训练，中班、大班幼儿逐步领会了成人向他们提出的各项识记要求，有意记忆有了明显的发展。大班幼儿不仅能努力记住和再现所要求记住的材料，还能运用一些最简单的记忆方法加强自己的记忆。这说明 1、 以上两点可以总结出幼儿期记忆的特点之一为： 2、 幼儿对于直观材料要比抽象的原理或词的材料容易识记，而在词的材料中，形象化的描述又比抽象的概念或推断容易识记。如：在幼儿的日常教学中，幼儿记歌词、快板比散文容易；对歌表演又比单纯的唱歌的歌词容易记住；有图片、模型、实物等直观教具配合下讲述的内容比单纯讲述的内容容易记住。这说明幼儿期记忆的特点之二为： 3、 幼儿知识经验贫乏，分析、综合和理解力差，他们常常根据事物的一些外部特征和联系，机械地进行识记。特别是小班幼儿，表现的尤为突出。但中班以后的幼儿，在记忆过程中能对识记的材料进行理解性的改造。这说明幼儿期记忆的特点之三为： 4、 三至六岁儿童，无论记忆的广度、记忆的速度还是记忆的精确性和长时记忆的成绩，均随年龄的增长而提高，但记忆成绩提高的幅度有随年龄增长而逐年递减。这说明幼儿记忆的特点之四为： 5、 幼儿对复杂的材料不善于作精细的分析。识记时不求甚解，再现时既不会想方设法进行追忆，又易受暗示，记忆的精确性较差。这种现象年
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