2020年中考化学复习化学·第六单元

,中,考,化,学,2020,第一部分河南中考考点过关,第六单元碳和碳的氧化物,CONTENTS,目录,PART03方法帮,PART01考点帮,碳单质的性质和用途,考点1,考点2,考点3,考点4,金刚石,石墨,C60,碳原子的排列方式,2.金刚石、石墨和C60的物理性质和用途,考点1,1.碳的单质有、等,由于它们不同,导致它们的物理性质存在很大差异。,碳单质的性质和用途,考点1,考点2,考点3,考点4,考点1,化学,2.金刚石、石墨和C60的物理性质和用途,考点1,考点2,考点3,考点4,碳单质的性质和用途,3.木炭、活性炭和焦炭等(1)木炭和活性炭都具有疏松多孔的结构,因此具有(属于物理性质),可以吸附色素和异味。(2)活性炭的吸附能力比木炭的强,常用作水的净化剂、冰箱除味剂、环保活性炭包(吸附装修产生的有害气体)、防毒面具、制糖工业中的脱色剂等。(3)焦炭常用于冶金工业。,吸附性,考点1,考点2,考点3,考点4,碳单质的性质和用途,4.单质碳的化学性质,由于不同的碳单质都是由碳元素组成的,所以它们的化学性质相似。(1)稳定性:在常温下,碳的化学性质不活泼。如用墨书写或绘制的字画长时间不褪色(2)可燃性(常用作燃料),说明反应物浓度不同,可能会导致生成物不同。,考点1,完全燃烧（氧气充足）生CO2：.不完全燃烧（氧气不充）CO：.,考点1,考点2,考点3,考点4,碳单质的性质和用途,(3)还原性(常用于冶炼金属),考点1,4.单质碳的化学性质,与氧化铁反应：.与二氧化碳反应：.,与氧化铜的反应,实验装置,化学方程式：.,变红,浑浊,实验现象：黑色固体逐渐.澄清石灰水变.,CO2+Ca(OH)2CaCO3+2H2O,一氧化碳和二氧化碳,考点1,考点2,考点3,考点4,1.物理性质比较,大,干冰,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,2.二氧化碳的化学性质和用途,(1)化学性质,低处,高处,变红,变浑浊,考点1,考点2,考点3,考点4,(续表),一氧化碳和二氧化碳,(2)用途,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,3.一氧化碳的化学性质和用途,(1)化学性质,可燃性:,还原性,a.与氧化铜反应:现象:黑色固体变成了红色,澄清石灰水变浑浊。,b.与氧化铁反应：,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,毒性:CO极易与血液中的结合使之失去携氧能力,造成生物体缺氧,严重时会危及生命。(2)用途:作气体燃料(可燃性)、用于冶金工业(还原性)。,金刚石、石墨、C60物理性质差异的原因:碳原子排列方式不同。CO、CO2化学性质不同的原因:分子构成不同。,血红蛋白,得分巧记,3.一氧化碳的化学性质和用途,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,4.一氧化碳和二氧化碳的鉴别和除杂,(1)鉴别,一氧化碳,一氧化碳,一氧化碳,一氧化碳,二氧化碳,二氧化碳,二氧化碳,二氧化碳,考点1,考点2,考点3,考点4,(续表),一氧化碳和二氧化碳,（2）互为杂质时的除杂方法,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,易失分点对一氧化碳的性质理解出错【判断】煤炉上放一壶水可以防止CO中毒。()【分析】CO难溶于水,放一壶水不能溶解产生的CO。【正确做法】打开窗户通风。对二氧化碳的性质理解出错【判断1】将燃着的木条伸入集气瓶内,如果木条熄灭,说明该气体为二氧化碳。()【分析】CO2能使燃着的木条熄灭,但能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO2,如氮气也能使燃着的木条熄灭。,考点1,考点2,考点3,考点4,一氧化碳和二氧化碳,易失分点对二氧化碳的性质理解出错【判断2】二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红。()【分析】二氧化碳本身不能使紫色石蕊试液变红,二氧化碳和水反应后生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红。除去CO2中混有的CO杂质的方法错误【判断】用点燃的方法除去CO2中混有的CO杂质。()【分析】CO2不支持燃烧,在CO2存在的条件下,少量的CO不易被点燃,另外,O2的量不好把握,在气体除杂时,尽量不选用气体类除杂试剂。,二氧化碳的制取,考点1,考点2,考点3,考点4,1.实验室制法(详见实验帮)2.工业制法:高温煅烧石灰石,反应的化学方程式为_。,二氧化碳对生活和环境的影响,考点1,考点2,考点3,考点4,2.自然界中二氧化碳的循环,1.对人体健康的影响:二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中二氧化碳超过正常含量时,会对人体健康产生影响。因此,人群密集的地方应注意通风换气。,二氧化碳对生活和环境的影响,考点1,考点2,考点3,考点4,3.温室效应(1)产生原因:大气中二氧化碳等温室气体增多,导致全球气候变暖。(2)危害:全球气候变暖、两极冰川融化、海平面上升、土地沙漠化等。(3)减缓措施:减少使用化石燃料、开发清洁能源、严禁乱砍滥伐、植树造林等。,4.低碳生活(1)“低碳生活”是指较低的二氧化碳排放。(2)倡导“低碳生活”理念:减少使用一次性餐具;少开私家车,多乘公交车或骑自行车出行;节约用电;不使用一次性塑料购物袋;提倡纸张双面打印等。,实验二氧化碳的实验室制取,实验帮,二氧化碳的密度比空气的大,且能,a,溶于水,实验二氧化碳的实验室制取,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,实验帮,考向1药品选择,1.能否用浓盐酸代替稀盐酸,并说明原因。不能。因为浓盐酸易挥发,会使制得的二氧化碳不纯。2.能否用稀硫酸代替稀盐酸,并说明原因。不能。因为反应生成的硫酸钙微溶于水,会覆盖在大理石表面,阻止反应的进行。3.能否用碳酸钠代替块状大理石或石灰石,并说明原因。不能。因为碳酸钠与稀盐酸反应速率过快,不易控制。,实验二氧化碳的实验室制取,实验帮,考向2净化,1.各装置的作用饱和NaHCO3溶液的作用:;AgNO3溶液的作用:;浓硫酸的作用:。2.若要制取一瓶纯净、干燥的CO2,装置中导管接口从左到右的连接顺序为。,除去CO2中混有的HCl,检验HCl是否除尽,除去水蒸气(或干燥二氧化碳),abcde,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,考向3装置选择与评价,A装置的优点:装置简单,操作简便。B装置的优点:便于添加液体药品。长颈漏斗末端应插入液面以下,防止产生的气体从长颈漏斗逸出。C装置的优点:可通过分液漏斗的活塞控制液体的滴加速率和滴加量,从而控制反应的速率。(分液漏斗可用注射器代替),D装置的优点;控制反应发生的原理:打开弹簧夹,液体与固体接触反应发生;控制反应停止的原理:。,可以随时控制反应的发生与停止,当用弹簧夹夹紧胶皮管时,产生的气体使装置内的压强增大,液体被压回长颈漏斗中,与固体反应物脱离,反应即停止,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,考向4装置改进及微型实验,例1.2019江西改编根据如下制取二氧化碳实验装置改进,回答有关问题:,(1)仪器a的名称是;制取二氧化碳反应的化学方程式为。(2)改进装置的优点是.（一条即可）。,排出废液等),长颈漏斗,CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2,能控制反应速率(或节省药品、控制反应的发生和停止或方便及时,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,考向4装置改进及微型实验,例2.2019三门峡二模改编下图1为某种“微型”实验装置,实验使用的药品量少,产生的废弃物少。用该装置完成“制取并检验CO2”的实验。,(1)图1中的“微型塑料滴管”相当于图2中的(填“a”或“b”)。(2)写出图1中发生反应的化学方程式。,b,CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2;Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,考向5数字化实验,例3.2019郑州适应性测试下图是利用数字化仪器测定CO2含量的探究实验。,(1)按照图A所示连接实验装置。检查该装置气密性的方法是。(2)用装置A制取CO2气体,并分别用排水法和排空气法收集两锥形瓶气体备用,其中用排空气法收集时,应选用的装置为(填“B”或“C”)。,用止水夹夹紧胶皮管,轻推或,轻拉注射器活塞,松开活塞后,观察活塞是否回到原来的位置,B,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,(3)采用D图所示装置,将注射器中等量、等浓度的氢氧化钠溶液分别注入用排水法和排空气法收集的CO2气体的锥形瓶内(NaOH溶液均过量),得到如图所示的压强随时间变化的曲线图。请用化学方程式说明锥形瓶内压强变化的原因。,(4)该实验说明(填“排水法”或“排空气法”)收集到的CO2的含量较高,请结合上图说明你的理由:。(5)请设计实验,证明反应进行到300s时,锥形瓶内溶液中溶质的成分。,答:取锥形瓶内溶液少量于试管中,加入足量的CaCl2溶液,有白色沉淀生成,说明溶液中含有碳酸钠,向上层清液中加入酚酞溶液,溶液变红,说明溶液中含有氢氧化钠。(合理即可),注入氢氧化钠溶液后,排水法收集的CO2气体的锥形瓶内压强变化较大,排水法,2NaOH+CO2Na2CO3+H2O,实验帮,实验二氧化碳的实验室制取,思路分析,(1)按照题中图A所示连接实验装置,检查该装置气密性时,要先形成密闭空间,需用止水夹夹住胶皮管,然后通过推拉注射器的活塞,看密闭空间的压强变化。(2)二氧化碳的密度比空气的密度大,应该用向上排空气法收集,所以应选用的装置为B。(3)由于二氧化碳和氢氧化钠溶液会发生反应,故会导致锥形瓶内的压强随时间变化。对应的化学方程式为CO2+2NaOHNa2CO3+H2O。(4)由题图知排水法收集的二氧化碳引起的压强变化明显,说明该实验中排水法收集到的CO2的含量较高。(5)反应进行到300s时,压强基本不再变化,由于二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠,此时需要确定是否有剩余的氢氧化钠,由于氢氧化钠与碳酸钠溶液均显碱性,故要先检验并除去碳酸钠,然后通过检验溶液的酸碱性确定是否含有氢氧化钠。,实验帮,实验特训,1.2019吉林根据下图回答问题。,实验二氧化碳的实验室制取,(1)图中仪器a的名称是。(2)实验室用加热的方法制取氧气的发生和收集装置为(填字母序号)。(3)某同学用自制的D装置在实验室制取二氧化碳气体,无纺布包内装的药品为,其反应的化学方程式为。,集气瓶,AC,石灰石(或大理石),CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2,实验帮,实验特训,实验二氧化碳的实验室制取,2.2019山东青岛根据下列实验装置图,回答问题。,(1)写出标有序号的仪器名称:,。(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳时,应选用的发生装置是(填装置字母序号,下一空同)。检验二氧化碳应选用的装置是,该装置内发生反应的化学方程式为。,铁架台,分液漏斗,B,F,CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O,实验帮,实验特训,实验二氧化碳的实验室制取,(3)用排空气法收集气体时,导管口要接近集气瓶底部,其目的是。(4)若要收集一瓶干燥纯净的二氧化碳,所选装置正确的连接顺序是:气体发生装置(填装置字母序号)。,排净集气瓶内的空气,使收集的气体更纯净,G,D,实验帮,实验特训,实验二氧化碳的实验室制取,3.2020预测下图是实验室制取气体的常用装置。,(1)写出用A装置制取气体时发生反应的化学方程式。(2)B装置和C装置均可用于制取CO2,与B装置相比,C装置的主要优点是什么?(3)若用D装置排空气法收集氢气,请将D装置中的导管补画完整(气体从a端进入)。,答:可随时控制反应的发生和停止,实验帮,实验特训,实验二氧化碳的实验室制取,4.2019开封一模利用数字传感技术可以探究影响化学反应速率的因素。倾斜锥形瓶,使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应,测得瓶内压强随时间的变化如图所示。,(1)曲线(填“”或“”)表示的是碳酸钙粉末与稀盐酸的反应。(2)对比分析a、b点可知,化学反应速率与什么因素有关?(写一条即可),答:与反应物的接触面积有关,反应物的接触面积越大,化学反应速率越快。,PART03方法帮,重难点1,二氧化碳的化学性质,例12019山东济南模拟为了验证二氧化碳的化学性质,某同学用一根铁丝穿4片干燥的紫色石蕊试纸,按照图示将稀硫酸和水滴加到相应的位置。下列说法正确的是()A.图中1、2、3变红,4不变色B.该实验证明CO2能与石蕊反应生成红色物质C.该实验用稀盐酸代替稀硫酸达不到相同的效果D.该实验的优点是将多个实验合为一体,对比性强,重难点2,D,重难点1,二氧化碳的化学性质,重难点2,思维导引,稀硫酸能使紫色石蕊变红,水不能使紫色石蕊变红,二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊变红,干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,因此1、3处变红色,2、4处不变色,二氧化碳不能与石蕊反应生成红色物质,二氧化碳和水反应生成的碳酸与紫色石蕊反应生成红色物质,稀硫酸、稀盐酸均能使石蕊变色(酸的共性),该实验用稀盐酸代替稀硫酸能够达到相同的效果,该实验的优点是将多个实验合为一体,对比性强,第六单元碳和碳的氧化物,提分特训1,2019湖北孝感模拟利用生活中的废弃材料来做家庭小实验,其乐无穷!小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是（）,提分特训2,B,A.通过推压注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应D.该装置的左半部也可用于制取氧气,提分特训3,第六单元碳和碳的氧化物,提分特训1,2019吉林长春模拟