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生物计划总结之参加全省生物竞赛小结 今年参加复赛人数有所下降。通过本次带队参赛我的体会是：一、合理安排辅导内容的顺序由于生物竞赛的范围很广，高中三册生物书及大学有关的植物学、动物学、细胞生物学等内容都有所涉及到。如果一开始就辅导植物学部分，学生对这部分比较陌生且难以理解，会逐渐丧失学习的兴趣，很多同学不能由始而终的学习。所以针对这种情况，我认为：最好按照高一的教学进度进行辅导，以复习课堂知识引入，着重放在对原有知识的扩展和提高方面。这样既巩固了课堂知识，又扩展了学生的知识面，学生觉得两全其美，何乐而不为呢？二、上好每一节辅导课上好高质量的辅导课是生物竞赛辅导中的重中之重。因此要做到这一点，必须在课前精心备课，仔细考虑每一环节学生可能存在的疑问，有针对性地进行准备，尤其是提问的设计，要预测学生各种可能的回答，并针对各种回答设计反应的方式。内容从易到难，让学生掌握不同题型的解题方法，筛选一些难度较大的题型，引导学生去思考，并能用正确的方法去解答。只有这样，才能开阔学生的思路，培养学生的分析能力。三、精选练习练习非常重要，可以巩固本堂课的知识点。有些典型的例子一般在课堂上完成，还有一些练习要在课外完成，以争取学生课外的投入。习题一般围绕辅导内容，不宜太多，也不宜太少。太多，学生负担重，容易厌烦；太少，争取不到学生的全心投入。四、激发学生的学习兴趣由于生物竞赛要求掌握的内容很多，短时间内掌握起来，对部分学生来讲难度较大，再加上学生整体素质不高，势必会影响到整个辅导班的学习气氛。因此，应注重生物学兴趣的培养，要求多鼓励、多表扬，增强学生的自信心，使学生产生强烈的学习热情和积极性。在辅导过程中，常引入一些故事片断，介绍生物科学研究的新方法、新成果。向学生展示生物学领域一幅幅美好的前景，把学生引入到生物学的知识殿堂。就是复习课引入时，也要有新的材料、新的方法、新的情境。“新”易引起学生新鲜、好奇、愉悦的感觉，从而调动学生学习的积极性。学生学习追求新，教师教学追求新，这样才能产生有效的教学效果，提高学生的课堂效率五、培养学生的自学能力在辅导过程中，针对竞赛的有关内容，通过教师的教学促进学生的自学，应用结合式教学，既能促进学生对初中阶段所学知识进行重新学习、巩固和提高，又能使他们通过“温故”而“知新”，便于增强对新知识的理解和记忆。另外，这样的教学形式，在一定程度上能变“一言堂”为“
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