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物理计划总结之物理公开课课后反思 本周我的新课堂公开课题目是平面镜成像，是初二物理第四章第三节的内容。从本章学生开始学习光现象，在前两节已经学习了光的直线传播和光的反射，为本节的学习埋下了伏笔。在这一节课中我的新课堂探索迈出了重要一步，有以下几方面反思感想。第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统，内容清楚明确，这是高效物理课堂教学的基本条件。教师的教学设计要有极高的清晰度，物理课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速而有效地接受所学物理知识。在本节课中，有一个关于平面镜成虚像，不能被纸承接的实验，没有设计时间让学生体验，使学生不能有直观的认识。不过我设计了与小孔成像是实像的图例对比，在这一点上有利于学生的理解。第二、课堂气氛要活跃。只要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的物理课，是一节成功的好课。作为一名物理教师，要善于根据具体教学内容，灵活运用多种教学形式进行教学。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的主体，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方式和方法。通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，这是最佳学习途径。在导入新课的时候，有关于照镜子体会的提问，其中涉及到“物体靠近，像会变大”等日常错误观点，以及“实验时为什么用玻璃板代替平面镜”的问题，此时就不应该局限于实验室的器材条件限制，应当提前通知学生带来镜子用于课堂实验，让学生自己体验科学探究的观察，猜想，实验，结论的过程。第三、学法指导要科学。教师在传授物理知识的同时，还应过多的注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法会为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生走上讲台，敢于发现问题，提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己去寻找解决问题的方法让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。第四、激励机制要适当。对在小组合作学习中表现突出的学生及时进行表扬，同时，还要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。课堂是要面向全体学生的，课堂教学中的一个重要工作就是对差生的关爱。因此为增强差生的自信心我们教学是要体现分层教学，课堂上要把一些简单的问题请差生回答，让他们有一个展示的机会，并且教师要抓机会及时表扬，借此培养他们的自信心。总之，打造高效的物理新课堂是我们在一线物理教师不可推卸的责任，也是大势所趋，形势需要。这就需要我们一线的广大物
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