语文人教版七年级上册教学设计.ppt

宗璞,1、多形式有感情的诵读课文，理解内容，体悟作者思想情感。2、学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。3、品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。,教学目标,1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说弦上的梦三生石曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。1981年出版了宗璞小说散文选其中西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,宗璞,读准下面红色字的字音。,迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）,bng,jn,qing,qi,zh,din,lngdng,ning,读一读，写一写,迸(bng)溅:向四处溅射。,嚷嚷:喧哗吵闹(rng),沉淀（din）：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。,伫(zh)立：长时间的站着。,腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。穗(su)伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）,盘虬（qi）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。,朗读指导：1、长句的停顿要得当；2、朗读的节奏要缓急适当；3、注意朗读的语气、语调；4、注意句子的重音；5、读准字音，注意感情。,通过刚才的朗读，你读出紫藤萝的哪些特点？,茂盛、快乐、活泼热闹、梦幻、淡雅、,生命的活力紫藤萝的花语,思考：、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?、作者是怎样描写紫藤萝花的?,小组讨论合作探究：请同学们在文中画出下列有关紫藤萝花的五个方面的语句，并进行赏析。,1、整体形状,2、花朵形状,3、花的颜色,4、花的香气,5、花的枝干,1、整体形状“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”,赏析：比喻修辞，把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。写出了这一树紫藤萝气势非凡，辉煌灿烂。,2、花朵形状“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”,赏析：拟人修辞，这里同样是以动态写静态，把一朵一朵，一串一串的花拟化为人，甚至是一群小孩子在相互推挤，玩闹，生动地写出花的多，也就是它开得很茂盛。同时她也写出了花的可爱，像一群天真活泼的小孩子一样可爱，我认为这是一种童话般的美。,“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,赏析：比喻修辞，形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。,3、花的颜色“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”,赏析：拟人修辞，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。,“紫色的大条幅上像迸溅的水花。”,赏析：比喻修辞，既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，是像水一样晶莹剔透的。同时，“迸溅”两字，也赋予了花动感，让人感觉到它是在跳动的，而不是静止的。,4、花的香气描写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,提问：作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？,引导：感到花的香用的是人的嗅觉，浅紫色是一种颜色，需要人的视觉，这里作者要写的是花香，是嗅觉，却用视觉的浅紫色来形容，这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感，使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象。同时也使其语言更加的清晰灵动。,5、花的枝干“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。”,明确：夸张的修辞手法，可见紫藤萝在茁壮蓬勃的生长。,作业：描写一种你自己熟悉的植物。要求：1、学会抓住植物特征细致描绘2、注意合理安排描写顺序，先写植物的总体情况，再分别从不同角度描写3、注意语言的优美，能够运用运用比喻、拟人等修辞手法描写,例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。(选自宗璞领取生活),补充：宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。,第二课时,人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。野葫芦引在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。花朝节的纪念我活着，随即得了一场重病。偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。1966年夏秋之交的第一天回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。（小弟病中写。）写作此文时她的小弟一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华横溢的正当盛年的工作者却身患绝症。（小弟逝于1982年10月28日。）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！哭小弟,赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前,2、找出表现作者感情的变化的语句：,家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花，深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而悟出人生的哲理。,为什么会有这种转变？,3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。,写作手法：托物言志,上课的一开始，我们说紫藤萝原来的花语是依依的思念。然而跟随作者的人生经历，我们却从课文里读出了紫藤萝与众不同的新花语生命的活力。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，描写精细，想象新颖，我们要学生学习作者善于观察，善于想象，善于描绘的这种本领。,根据上节课你描写的植物的特征来体味这种植物和人的相似点，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含义，由此感悟生命的哲理。,例：秋来了，玉簪花开了。这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂