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文档简介
蝉,小思,1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn)。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有散文集路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,小思,作者简介,断续收敛宽恕聒聒,x,时而中断，时而继续。,lin,收拢，合拢。,sh,宽容饶恕，恕，饶恕。,gu,持续嘈杂，本课指不停地叫。,检查预习之注音解释,听课文录音,感知内容,蝉的一生,1、找出文章中揭示文眼的句子，谈谈我们从中学到了什么？2、文章写作上有什么特点？,？,“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”,先抑后扬。,不管生命如何短暂，都要好好地活着。,自读课文，思考问题,1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?,扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。,由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,合作探究,抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。,2、“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？,秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.,合作探究,我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。,小结板书,蝉,烦蝉（1）:,知蝉（2-6）：,恕蝉（7）：,抑,扬,好好活着,知知不休,生命历程,生命意义,有关蝉的古诗：蝉在狱咏蝉,课外延伸,蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。藉，依靠。,在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沈。无人信高洁，谁为表予心？典故，出自左传。楚人钟仪曾被郑人当
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