语文人教版七年级上册我的老师.ppt

巴东县野三关镇民族实验初级中学邓清林,我的老师,魏巍,学习目标,1、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。,从幼儿园到现在，在同学们十二、三岁的生命历程中，除了家人，接触最多的就是老师了。相信不少老师的面容还时常在你脑海中浮现，一些有意思的事还会引起你会心的微笑。今天我们要学习的课文写的就是一位老师，现在就请同学们随着当代作家魏巍的笔处走近一位温柔而美丽的女教师蔡芸之先生。,魏巍(1920.6.16-2008.8.24)，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人,出生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战斗之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，著有长篇小说东方、通讯谁是最可爱的人等。课文节选自我的老师（魏巍文集第七卷）。,作家作品简介,生字词,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,辨析下列各组字的形、音、义：,掌握下列词语,狡猾纠纷依恋迷迷糊糊,jiohu形容诡计多端，不可信任。,jifn指争执的事情。,ylin留念；舍不得离开。,mhu形容神志或眼睛模糊不清。,蔡老师假装发怒,3节：第一件事,记书间,蔡老师教我们跳舞,4节：第二件事,蔡老师让我们观察蜜蜂,5节：第三件事,蔡老师教我们读诗,6-7节：第四件事,我们喜欢亲近蔡老师,8节：第五件事,老师排除“我”和小伙伴们之间的小纠纷,9节：第六件事,“我”睡梦里寻蔡老师,10-14节：第七件事,思考讨论：这七件事中，详写了哪几件事，略写了哪几件事？为什么要这样安排详略？,假装发怒教跳舞观察蜜蜂教读诗亲近老师排解纠纷梦里寻师,略写,详写,2、详略得当。既能使文章结构疏密有间，又能使文章的感情浓度逐步加深。,析：前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的爱，是从“面”上写，所以略写，而后两件事则是“我”印象最深的、刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这种详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能使文章的感情浓度逐步加深。这就是选材上的详略得。,本文所蕴含的感情绵长深远，但语言去朴实无华，这就是本文语言上的特点：质朴而充满感情。我们以练习三为例来体会这一特点。,1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。3节,老师不是真的要打“我”。“好像”和“轻轻地”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来了。而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱，儿童的机灵，师生间的亲密友善充分表现出来了。,2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3节,“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了个限制成分“儿童的”，这样它就有了“调皮”、“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心态。,3、我不知道你当是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！,使用第二人称更便于直接抒情。这里是“我”的心理描写，改用“你”更能把“我”对蔡老师的思念、崇敬的思想感情表现出来。,从以上四小题的分析，希望同学们能体会本文的质朴而充满感情的语言特点，一未来的写作中能明白真情的流露是朴实的，没必要在习作中去刻意地追求华丽的词藻或是