也谈优秀学生的培养.ppt

交流优秀学生的培养问题,1、什么是优秀生？我校优生有什么特点？2、能考清华、北大等名校学生有什么特征？3、我们如何培养出能考上清华北大等名校的学生？,揭开清华北大学生的秘密,从一个问题开始：为什么在同一间教室读书、受教于同一个老师、学习同一本教材、答同一份考卷，有的学生可以考进清华大学、北京大学、有的学生考一般大学？,揭开北大学生的秘密,特别聪明？家庭经济条件好？一直在好学校（小学、中学）读书？父母亲是知识分子？,结论：许多人有机会上清华北大！,到底是什么样的高中生考进了清华北大？,清华北大学生的群体特征分析,他们的共同特点是：一群有明确奋斗目标的人,现在清华、北大读书的本科生中：26.4%的人在小学就想上清华、北大读书；50%的人在初中就想上清华、北大读书；70%的人在高一就想上清华、北大读书；,他们的共同特点是：一群追求卓越的人,“争取优秀”“保持优秀”“习惯优秀”“优秀是一种习惯”,他们的共同特点是：一群学习动机强烈的人,既有强烈的亲和动机、也有强烈的成就感动机；“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”,他们的共同特点是：一群成绩好的人,考分高，是表面现象，因为学习好；学习好是因为学习能力强。好学生的特征：自主学习,我们如何培养优秀生,一、理想不够明确一群有奋斗目标的人二、学习有点被动一群追求卓越的人三、自信心不够强一群学习动机强烈的人四、方法不够科学一群成绩好的人五、抗干扰及受挫力差抵御干扰的能力及受挫心理调试能力强六、教师有点拼命一群善于合作的老师七、考前心理不稳定对考试信心满满,1.明确优生的奋斗目标,亨利福特告诉了我们：“目标设在哪里，我们通常就能达到哪里。”相信自己。告诉同学们有针对性地指导学生规划好自己的三年学习，提出分层次（按时间段）的学习目标，倡导“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，制定切实可行的措施，努力实现奋斗目标。争取更多优秀的学生考入清华北大等名牌大学。是否具有远大的志向和理想也是学生成功的重要前提之一。理想是学生腾飞的翅膀，有了理想，生活才一定会充实，才会有前进的方向，才会有前进的动力，才会自觉调节自己的行动，不达目的决不罢休。,奋斗目标是可以引导的,一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。老师应该在教学之余，正确地引导他们，比如我请汤露老师推荐了两本好书：大师之大和先生、又如高一时要我班同学以王仕为韬目标，高二时对班级的前几位同学期中提出目标达到一中前二十名、前十、前五。期末达成市前三十、二十、十、高三提出清华北大梦，并分成各次市质卷达到的分目标、最后给王暗示他能为学校拿回状元。,奋斗目标是可以强化的,不断暗示学生自己对自己说：我能行、一定能行。很多学生其实心里都不相信自己能考上清华北大的。我们不断地告诉他：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想如果学生真的认定这是他一定要完成的目标，就能发挥出强大的潜在能力。他自己就知道，什么是他应该做的，什么是他不应该做的。,2.让优秀品质成为习惯追求卓越,古希腊哲学家亚里士多德说:优秀是一种习惯。培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。拿破仑说过：习惯能成就一个人，也能够摧毁一个人。培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。有针对性地指导学生利用21天效应建立一个好习惯改掉一个坏习惯什么是优秀的品质？我们可以从常规的日常生活行为中去发现，例如“早上（睡觉）能够起了床，上网能下得了线，自由时间能规划并翻得了书”；以及“能够吃得了苦，能够静得下心，能够耐得住寂寞，能够抵御各种干扰和诱惑”，等等。,21天就能养成一种习惯,好习惯是可以培养的,每学期培养一个好习惯、改掉一个坏习惯。三年下来就多了六个好习惯、少了六个坏习惯，最后让优秀成一种习惯。100分激励“优生”习惯，平时引导学生无论作业或考试都要追求满分100，作业批改时在作业的封面上打上大大的100分，每隔相同时间内评出最多100来。建立错题集，帮助优生认清自身不足，并努力超越自我。每天错题评讲，每周一次错题改篇测试，追求考后一百分是我们的口号。定期示范并引导学生自己定期梳理知识建立自己的知识网图的学习习惯。,培养优生最重要的学习习惯,将学习时间分为三个部分(1)共同学习时间（课堂）：主要完成：听、读（或想）、看（或练）、记（2）自由学习时间（课后）：课后第一件事就是复习与整理错题，复习与整理错题永远排在作业前面，不复习整理，不作业（规范作业），预习复习常态化（3）周末学习时间（家庭）：周末把一周学习过程完成回顾，梳理，对知识查缺补漏,引导学生科学安排自由学习时间（课后）,合理分配自由时间（超车道）如：18：3018：50进行读写强化（读、写、字）18：5019：00进行英语读写强化（读、写、字）晚自习主要用于在“查和改”查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢？四招：回顾课堂笔记、每天回忆复习，规范书写作业，认真对待考试。,改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界是发现有做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇七天不晚。”自已建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息，做到考后一百分。有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只有把做错的题改正过来，真会做就可以了。每周末还要定期整理和归纳。,3、通过阅读和竟赛培养学习动机,引导优生大量阅读，阅读可以提高学生的阅读理解能力、想象力、注意力，这些能力的增强有助于学生考试成绩的提高强化提高学习动机苏霍姆林斯基说过：一个孩子如果有了非常健康的生活情趣和一技之长，那么这样的孩子根本不需要担心。学生应善于从有趣的事情中积极寻找有意义的内容，从而逐步培养良好的志趣。在世界上的每一个人，都有精神和物质的需求，当他的活动已被健康的情趣所充实和包围时，他就不可能“无事生非”。,鼓励学生积极参加学科奥赛活动，由于学科奥赛的学习强度非常大，奥赛对于自学能力、阅读能力、理解能力以及持之以恒的学习态度等方面的要求非常高，所以对奥赛班的学生的知识、能力、兴趣、方法态度的提升是常规学习不可比拟的。试想一下，这么多本数百页厚的奥赛教材、大学教材学生都能一页一页地啃了下来，那么，还有什么学习任务他们不能完成的？这当然也包括他们三年后要面对的高考备考学习。,老师也可以通过奥赛活动对这批学生进行全方位的教育和引导，比如在辅导活动中，插入正确的人生观教育、提出让优秀的品质成为一种习惯等等，这些不仅有助于提高竞赛成绩，还可以令人终身收益！学科奥赛首先是有育人的功能，至于获奖、免试、加分应该是排在第二位的，当然我们对此也会提出，因为这可以成为学生要努力实现的目标之一，而人的行为经常是要靠目标来引导的。学生在学科奥赛中所得到的方法、能力、态度、自主学习的习惯可令其终身收益！,4、师生共同努力培养一群成绩好的人,教师在课堂教学中注意对优秀生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。进行集中辅导，定时间、地点、人员对优秀生进行集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主学习，教师答疑解惑；学生小组互动交流学习；定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；进行学法指导和心理辅导。,教师的主要职责有：定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。答疑解惑，解决疑难问题。固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。面批面改，进行针对辅导。为尖子生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。,加强与家长的联系，适时召开家长会，充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。建立优秀生个人跟踪管理档案，对优秀生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点、考试成绩等。设计优秀生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。英国“卡文迪许实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。,在优秀生培养上应培养造就一个优秀生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。倡导优秀生35人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。教师要善于创设相对宽松的学习环境。给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；,5.训练“优生”抵御干扰的能力及受挫心理调试能力。,有这样一位游泳教练.“优生”们通常在班级受到老师和同学的青睐，同时容易自满，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力和抵御干扰力相对较弱，一旦遇到各种”麻烦”和“打击”，往往情绪低落、悲观失望。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，作为老师，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会,引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。,在安静的课堂上故意制造一些无关的声音上课时突然引入一个学生们有兴趣的话题后立马打住；作业或测试中插入一道优生可能做不出的题故意让他们讨论一道少条件的错题；,6、一群善于合作的老师,一群善于和人合作、善于和人相处、有着和谐的师资能给学生的一个良好示范引颔作用。任何一位同学在不同时期内的长短板不同，所以老师在教学“会诊”时，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”必要的时期相关学科要作出相应的牺牲是必须的。,7、注意考前心理素质的调整,培养“优生”还有一点就是要培养他的心理素质。心理素质的调整同样也是成功的关键。在平时的学习中，学生即使学得再好，但到考试的时候就会过分紧张，有的会出现大脑短时间一片空白的现象，这种现象在学生中是普遍存在的。,考前调整心理的方法：,如大合唱、看电影、放飞梦想、有益的心理暗示、喊楼等等