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文档简介

英语规划总结的英语与班级不同比赛教学反思这次面对的是全校的领导和该科全体的英语教师，心理上的紧张感和压力感是可以想象的。我根据比赛内容选拔了8年级学生Unit5 Lesson35课。 这是上级对话课，讲课之前，我先整理了本书之前学到的内容。 特别重点分析了本单元的教材，了解和掌握了课文的重要难点和展开部分。 这是对话教育，我主要从两个方面认识、实践和思考这门课。 第一，在对话教学的认识、思考和实践中，我们知道对话教学首先理解这种对话，然后通过模仿训练，最终进入使用语言的阶段。 为了让学生理解对话，我要指导提出完整问题的学生听录音，回答这个重要问题，并在回答这个问题的基础上，指导学生进行read the dialogue，draw the lines and circle the places。 然后找到公共汽车站和图书馆分开的地方，告诉学生如何知道这两个地方，在地图上把这两个地方包围起来，我特别注意到单词、新句子在这个过程中出现。 之后进入模仿训练阶段，将问题集中在howtoaskthewayandhowtoshowtheway上。 在处理ask the way的同时，我找到了Young Man再次给学生读课文的问题，回答了，根据地图引导学生，根据地图和黑板的板书回答问题，然后进入使用语言的阶段，我把课文合并成短文，根据学生学到的知识上课在Free talk和学生进行了简单的口语交流后，自然地引导学生猜测老师的兴趣和工作方式，自然地介绍了我，引出了我的工作方式： on foot和我的工作路径： go straight along this road，then turn left。 然后问了学生我去你们学校的方法，引出了这个课题句子： How can I get to 和You can take the NObus。 设计邯郸市的实际目的地，让学生猜应该坐哪辆巴士。 通过生活中的实际案例激发学生的积极性，激发学生学习新知识的积极性。 最后用听音补充对话的方式实现听、说、读、写的综合语言运用目的。通过比赛的课程，我深刻认识到了自己和其他老师之间的差距。 例如，我的课程控制能力还不够，课程用语过于复杂，语速快，手势不够，学生很难理解命令。 其次，我对教材的理解和把握没有其他老师，没能很好地拓展单元的重要难点。 但是通过比赛，我受到了充分的训练，在今后的教育中，我谦虚地向老教师学习，努力学习教材，认真地准备，学习一二五学的本教室模
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