语文计划总结之《五柳先生传》听课有感

对五柳老师传中文节目概要讲座的思考“扎实”体现在完整的教学步骤中。因为现在是五柳老师传的第一节课，所以这门课有四个教学步骤：第一，课前测验，主要是测试这门课的预习。试题不多，只有一张32页的小纸，需要三分钟；第二种方法是分组阅读课文，给六个人一组时间，每次一个。三是通过小组成员的学习来理清文章的意思。两个学生一边解释一边阅读和翻译。在此基础上，每个小组轮流翻译以了解每个学生的学习情况。第四是以正确的方式学习关键词。完整的教学步骤能使学生牢固地完成本课的学习任务和目标，并彻底地学习课文。这个过程是学生充分感知文本的过程，也为学生进一步学习和理解文本奠定了坚实的基础。“扎实”体现在清晰的教学环节上。关老师的教学每一个环节都是清晰而扎实的。以课前测验为例。首先，给学生三分钟回答问题，然后修改试卷。第三步是批改试卷。这是小步骤中的关键点。如果所有的学生都是对的，并且遇到一些困难的问题，他们将被要求再做一次。老师不时地强调，比如反复强调“潜水”，让学生结合起来读三遍。每个环节都不匆忙，而是脚踏实地。这种学习过程可以吸引大多数学生的注意力，并留下深刻的印象。“扎实”体现在严格的教学管理上。无论采用什么样的教学方法，没有严格的管理和跟踪，效果都不会很好。然而，管的班级向来以严谨著称，尤其是她严谨的管理风格。关老师的课是对学习方式的抽查。一般来说，每组都要统一检查一次，以了解学生的学习情况。这种抽查在每一步之后进行。关老师的评分也是各个环节中不可缺少的内容。他不仅对显示的分数进行评分，还绑定成对的学生。如果是好的，他应该得分更多或扣分更多，从而有效地抑制学生在学习过程中的严肃性。如果他不是认真的，他会扣分。如果他不是认真的，他会牵连到对方。因此，这种管理可以把学生约束在系统中，不分散注意力，全身心地投入到学习活动中，有效地调动学生扎实地学习。“扎实”体现在对所有有学习困难的学生的课堂教学中。关老师在课堂上以抽查为主，但他能从不同层面充分了解学生的学习情况。课前测验的目标是那些能快速回答问题的学生，那些能快速回答问题的学生可以被评分。这是在“现收现付”的基础上完成的，不能得到所有人的批准。有些班级在前10名，有些在前20名。试卷也是由那些做得又快又好的学生完成的，他们都是面向尖子生的。当试卷完成时，数字3被检查。这应该是一个中学生。每组中的数字3被计数并代表该组的分数。阅读课文时，每组的第五名和第六名都进行了随机检查，他们都是来自低年级的学生。翻译抽查仍以每组的第五名和第六名为基础。在整个班级中，在照顾中、高年级学生的同时，更加关注学习困难学生的学习活动，这也给了他们更多的学习空间和增强自信心的机会。提高学困生的学习效率是课堂教学效率的保证。扎实的教学使学生的主体地位突出；扎实的课堂教学管理，使“学习第一”落到实处，也能在课堂上实现“达标”的目标。听完讲座后，我觉得这个班的学生变了很多。从学习过程来看，学生已经基本掌握了一定的学习方法和手段，能够在学习过程中逐步参与学习活动，尤其是自主学习、同伴学习和小组学习，并熟练运用自主合作和探究的方法掌握学习内容和能力。听课后的启示：在教学方法的运用上，严格的教学管理是教学方法科学运用的基本保证，也是提高教学效率的基本保证。更重要的是，严格的管理能使教学方法和手段的应用更加科学合理，能更好地调动学生学习的积极性和主动性，能更好地培养学生的能力和发展学生的个性。建议：如果你能在激发兴趣方面有所突破，学生就有可能