小学一年级语文《脖子的妙用》教案范文

小学一年级语文脖子的妙用教案范文脖子的妙用漫画根据长颈鹿颈部长度的特点巧妙构思，图片在正确、简洁、生动方面优于文字，易于理解。 以下是小编带给大家的小学一年级语文脖子的妙用精品教案设计模板，希望大家能帮助！小学一年级语文脖子的妙用精品教案设计模板一教育目标1 .认识6个生字，写3个生字，记住“女字旁边”。2 .培养欣赏漫画的兴趣，体验幽默的喜悦。3 .看幽默画。教育重点领悟幽默画的意思。教育的准备字卡教育的过程一、谈话的引进。大家看过马戏团吗？看过什么？ 你看过走钢丝吗今天我们一起来看杂技表演。 谁能告诉我这是什么？ 今天我们学的这门课，也是一个人走钢丝，能表演的设备不同。 想看吗？ 请同学们打开书。二、指导学生看照片。1 .请学生们读书。 能告诉学生在地图上看到了什么吗？这个人走钢丝的时候，会想到什么呢？你觉得呢3 .引进新课脖子的妙用板书。三、学习铅字1 .“首”字和“二人”“别”及其相应音节。2 .指导学生拼音，读准字音，理解其在本课中的意思。3 .板书“妙”字及其相应音节。4 .从走纲丝的人说的话中引出“你”“可”这个词。5 .学习“可”字，知道它是独字。6 .“你和两个人”都是独生子旁的字，都和人有关。 指导学生用“你们俩”说一句话。7 .老师的总结。8 .知识的扩展：让学生谈论生活中的笑话和幽默。四、部署工作：“活动和练习”的首要问题。小学一年级语文脖子的妙用精品教案设计模板2教育重点：读写，发展学生的语言。教育难点：培养学生的想象力。教育准备：上课前带学生去一木桥，准备漫画。上课时间：一个小时的课教育过程：引导引起学生学习兴趣让学生说说走独木桥的心情。2 .师生合作走钢丝的动作。这个环节从兴趣开始，从音乐开始，以走独木桥的感觉和师走线的夸张表演引入，从心理和视觉等方面引起孩子的注意，让教室先充满笑声，拉近师生的距离，准备下次学习的双曲馀弦值。看了解学生初步阅读图的情况1、老师的引言，投影仪提示文本。2 .导生观察漫画，谈论自己的发现。这个环节还在视觉上吸引着孩子的注意力，使孩子的注意力集中在学文上，为教师理解学情，继续学文打下了基础。听了让学生能够从具体的上下文中读出字1 .听学生读书，老师读文章。 教师由画中的主人公改变声音朗读课文。 给学生听是这门课识字的主要方法。 这个阶段的小学生模仿能力很强，所以模范老师让孩子从开始学习外语开始，在中文美妙的声音中感受到母语的魅力。2、老师读课文，学生一边听一边画铅字，老师提示“你，两个，可，别”四个铅字，让学生在具体的语言环境下初步认识这几个铅字。说培养学生讲话和自主学习的能力学生继续看书想象画面，说出意图。 根据新课标，在读物中的图像读取是读取能力的要求。 这个环节的目的是充分发挥学生的想象力，发展学生的语言，允许有不同的观点，允许意见有偏颇。 因为上课是学生的错误。 通过扮演角色、配音等形式再次表现自己的读图效果，激发学生的学习欲望，使学生处于积极的学习状态。休符合儿童的身心和学习需要师生互动，一起玩走钢丝游戏，放松学生的身心，使学习氛围更轻松。知识培养学生学习语文的能力1 .公布课题并板书，学习生字“首、妙”。2 .巩固语言。偏旁、比较、旧字有新字等，用很多识字方法读字。 强调“颈、妙、二人”的发音，区别字形、字义，识别“女”字旁等。 加强识字能力，初步培养学生对话、自主、合作等学习能力。把握写的文章的质量和量的要求老师的指导范围是写三个生字，注意字的笔顺指导，强调写字姿势，控制写字数量，采用灵活多样的写字形式，适时评价，加上平稳优美的轻音乐，在严格把握写作质量的同时，使学生始终保持轻松的学习状态。积培养学生积累的意识和习惯目的是利用课件再现本课的单词，强化复习，使学生产生从小就积累知识的好习惯，以满足本校课题的需要。延充分显示了学生的个性和特点学生可以自由展示，画漫画，交流团体内准备的漫画，想象长颈鹿能做什么，充分表现学生的个性，留下今后学习的空间。本课教学设计以兴趣开始，创造轻松幽默的学习氛围，激发学生的学习欲望，学生第一次接触这样的课本，就能达到理想的学习效果。 教育是一门遗憾的艺术，在实际教学中要注意教学的预设，也要注意课程的产生。小学一年级语文脖子的妙用精品教案设计模板3教材分析：脖子的妙用和动脑筋照相是阿根廷漫画家莫迪洛的作品。 长颈鹿是孩子最喜欢的动物，漫画赋予了他们丰富的想象力，孩子一定会喜欢，学习也一定会感兴趣。 新的语文课程标准中，读物中的图画阅读也是阅读能力的要求。 因此，目的是在教材中嵌入幽默板块，培养孩子的阅读能力和初步幽默感。教育目标：1、将孩子现有的生活经验和母语的基础结合起来，认识这门课的11个单词。2、看图，了解这两种幽默的意思，就能说出这两幅画所代表的意思。3 .培养孩子欣赏漫画的兴趣，体验幽默的喜悦。教育的重点、难点：明白画的意思。课时数： 4小时教育准备：照片，铅字卡片第一课教育内容：1、认字的“首”，能正确书写“妙”字，知道这个字是左右构造的字。2 .学会看图说话。教育过程：一、谈话的引入大家看过马戏团吗？看过什么？ 你看过走钢丝吗？谁能告诉大家他们是怎么走的？今天我们学的这门课，也是一个人走钢丝，演技不一样。 想看吗？ 请同学们打开书。二、给学生看设计图1 .请学生们读书。 谁能说呢？ 你在地图上看到了什么？2、谁是怎么观察这幅图的(教学生要按顺序观察)图中的人在做什么？是什么样的姿势呢？ 我用长颈鹿的脖子走钢丝。 这堂课我们学的是首妙计。 (板书)三、教生字正郑上下结构正确直立但是ke独字很可爱但是很可怜女奴独字女强者妙庙左右构造灵丹妙药妙不可言好hao结构好的人是友好的相互间左右构造相框照相机你们ni左右你们的结构，你们俩很好1“首”字是我们在这门课上学的生字。 教师板书示范。2、教师领导。 让学生观察字的构造。 我怎么记得呢。 能造出哪个词呢？3、板书“妙”字。 “女妙”“妙”文本中组成的词语是什么？能做出什么样的词语呢4 .教学生其结构和记忆方法。5、教师领导。四、配置作业：放学后练习一。第二课教育内容：1 .复习上节课学到的内容。教2、3个单词“君、二人、别”，能正确地写出“可、君”。教育过程：一、复习固定上节课学到的语言。二、教新字1、看图：谁能用拼音说话，走纲丝的人能说什么？2、里面有几个生字，先看看“你”字吧。3 .教师板书和导读。4、谁能告诉我你还记得这句话？ 这个字是什么结构？能做什么词？5、指导学生在虚宫格内书写。6 .教“可”字，知道它是独字。7、“二人”也是新词